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《關(guān)愛留守兒童論文關(guān)愛留守兒童的論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、關(guān)愛留守兒童論文關(guān)愛留守兒童的論文隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市加入到“打工族”的行列，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為“留守兒童”，還有的媒體稱他們是有父母的“孤兒”。這些孩子因為父母長期在外打工，他們當(dāng)中的大多數(shù)人將孩子留家中的老人或親戚代養(yǎng)，小小年紀(jì)就承受著骨肉分離之苦，這種情況，容易導(dǎo)致留守兒童在成長中面臨一些問題，如人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等方面。因此，關(guān)注留守兒童是我們義不容辭的責(zé)任。 一、“留守兒童”存在的問題 “留守兒童”，如人身安全、身體健康
2、、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等方面。 1．安全隱患多?！傲羰貎和痹谏畎才欧矫嬉话闼麄兊臓敔斈棠獭⑼夤馄呕蛘咂渌藖碚疹?。但是，他們精力有限，年老體弱，或者自己生活還困難，而“留守兒童”作為一個弱勢群體，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo意識和自我保護能力。父母不在身邊，缺少直接的關(guān)愛與監(jiān)護，很可能會成為不法分子的侵害對象。因為留守兒童的性格比較孤僻，什么事都放在心理，不跟家人講。這就給犯罪分子可趁之機，有的被強奸，或被迫偷盜、吸毒等，甚至被拐賣也屢屢見之。這不但是家庭、學(xué)校的問題，也是整個社會的問題，如果不注意，這會成為整個社會的安
3、全隱患。因此，我們?nèi)鐣娜硕紤?yīng)該來關(guān)注這些留守兒童，給他們溫暖，讓他們遠(yuǎn)離傷害，消除他們的恐懼心理?！ ?．缺失親情，自暴自棄，學(xué)習(xí)成績滑坡。因為這些人從小缺少父母的關(guān)愛，因此他們對親情的渴望相當(dāng)強烈，所以他們對那些在父母身邊生活的小孩特別羨慕，往往會產(chǎn)生一種自卑心理，有的甚至自暴自棄，缺乏上進(jìn)心。又加上孩子是生性好動，自制力差的一個群體。在遠(yuǎn)離父母的日子里，由于臨時監(jiān)護人監(jiān)護不夠，使得這些孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念淡薄，尤其是在學(xué)習(xí)上碰到困難，沒人輔導(dǎo)，加之作業(yè)本上不斷出現(xiàn)的錯誤，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。還有的“留守兒童”
4、認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)好壞無關(guān)緊要。這不，自己的父母沒有文化，照樣天南海北的做生意、掙錢，這就使厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)習(xí)成績明顯下降。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游，后來有可能小學(xué)沒有畢業(yè)就不念書了。3．道德意志薄弱。學(xué)習(xí)成績僅僅是“留守兒童”教育問題的一個方面，更讓人擔(dān)憂的是孩子的綜合素質(zhì)和人格培養(yǎng)問題?！傲羰貎和庇羞`紀(jì)現(xiàn)象（指打架、曠課、小偷小摸行為）。這個問題很讓人擔(dān)憂，絕大多數(shù)父母之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，是希望通過自己的
5、艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好書，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”。因為這些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。有的即使有心，限于經(jīng)濟條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而處于身心迅速發(fā)展時期的兒童，缺乏對事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。一些同齡人的不良習(xí)慣，越軌行為很容易鉆空子。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。也
6、有一些家長認(rèn)為自己常年在外，對子女心生愧疚，于是通過給孩子寄錢來補償自己對孩子的照顧不周，這本是人之常情，但這些孩子在花錢方面缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，容易誤入歧途。如想買什么就買什么，用父母的血汗錢請吃請喝，出入于網(wǎng)吧、游戲廳，養(yǎng)成了凡事都以我為中心，專橫跋扈的惡習(xí)，有的還因為花錢無節(jié)制而欠債。4.心理問題突出。“留守兒童”常表現(xiàn)兩種傾向：一是內(nèi)向、孤僻、不自信、不合群、不善與人交流；二是脾氣暴躁、易沖動、具有較強的逆反心理、情緒不穩(wěn)定、自律能力差。據(jù)不少任課教師反映，“留守兒童”個別存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上
7、進(jìn)觀念淡薄，或者過分淘氣，做出一些特別舉動來吸引老師注意到自己。父母對子女的教育是一種天然的和諧的親子氛圍。母愛給孩子是穩(wěn)定和溫暖，父愛給孩子帶來安全感、權(quán)威、崇拜、勇敢和堅強等，留守兒童父母單方或雙方外出打工會使留守兒童成了有父母的孤兒，因此，對其心理的健康發(fā)展帶來一定的損害。比較突出的心理問題有情緒問題、交往問題和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望親情成了“留守兒童”最大的心理問題。孩子往往產(chǎn)生空虛寂寞心理，特別是過年過節(jié)，別人家都熱熱鬧鬧的，自己家卻冷冷清清的，心理就會很壓抑。如有一女孩原本是個活潑開朗的孩子，父母外
8、出后，心中的話沒有人聽，苦惱、煩悶沒有人理解性格漸漸發(fā)生了變化，變得孤僻、脆弱，把自己隔絕在同學(xué)之外，不愿與人交流，整日沉默寡言，一點小事，一點小挫折都經(jīng)受不起。有時因為挨幾句批評，就把自己反鎖在屋里，一天不出來，直到奶奶哭著求她才打開房門。5、表達(dá)能力發(fā)展滯后，要重視親情交流的重要性?！傲羰貎和钡膶W(xué)習(xí)和各方面能力
