張秀琴《對韻歌》說課稿

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1、人教版一年級上冊《對韻歌》說課稿哈巴河縣第二小學(xué)張秀琴一、說教材分析《對韻歌》是人部編小學(xué)語文一年級上冊第一單元識字5的教學(xué)內(nèi)容。首先我來分析一下教材，《對韻歌》是一首優(yōu)美的對子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首對子在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。當(dāng)然本課被安排在一年級入學(xué)的第一單元識字單元，可見通過本課進(jìn)行識字和寫字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

2、也是很重要的一個方面。二、說學(xué)生情況分析一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生能在老師指導(dǎo)下說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。個別學(xué)生組詞是錯的，個別學(xué)生說話有語病。識字的方法相對比較單一，因為是剛開始接觸識字不久，寫字方面握筆姿勢等細(xì)節(jié)都需要老師很耐心地指導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的具體情況和

3、新課標(biāo)中對高段學(xué)生習(xí)作的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下：知識與能力：1、認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥”等7個字。2、會寫生字“山”和基本筆畫豎折3、正確流利朗讀課文，背誦課文。(知識與能力目標(biāo)中對學(xué)生書寫的良好習(xí)慣做了適當(dāng)?shù)囊蟆?過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(過程與方法的目標(biāo)中體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。)情感態(tài)度價值觀：到大自然中尋找對子，對語文產(chǎn)生興趣，熱愛大自然。(語文來源于生活，生活即是語文，樹立一種大語文觀，愛生活即是愛語文，愛語文即是愛生活。)四、說教學(xué)重

4、點難點教學(xué)重點：1、通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。2、用不同形式的讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。(根據(jù)課標(biāo)的要求和個人的感悟，可以發(fā)現(xiàn)低段的教學(xué)重點之一就是識字寫字，在教學(xué)中必須抓好。讀書的形式多樣才適合這個年齡段，才易于激發(fā)孩子的興趣。）教學(xué)難點1、通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。2、讀課文不拖音。(一年級的孩子就是不會方法，不太明白學(xué)習(xí)的許多事情，所以要慢慢去教他，孩子拖音很厲害，也是一個不好改的問題，所以就要耐心進(jìn)行指導(dǎo)。）五、說教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：做好課件，準(zhǔn)備好生字卡片，準(zhǔn)備好粉筆。六、說教法從本課

5、對對子的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教法。把孩子帶進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。七、說學(xué)法根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。對子來源于生活，高于生活，于是我?guī)е鴮W(xué)生到生活中去，尋找最貼近生活的對子。八、說教學(xué)過程一、玩對對子游戲，導(dǎo)入新課。（根據(jù)一年級孩子的身心特定設(shè)計此種導(dǎo)入）一、學(xué)習(xí)新課1.導(dǎo)入讀題。同學(xué)們玩對對子游戲特別聰明，今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。來，孩子們，請讀課題——對韻歌。（簡潔為其特點，不要啰嗦。）

6、2.認(rèn)識“對”字。課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對?隨機貼字卡。（生動活潑，符合孩子的特點。）二、初讀課文，讀通讀順。?過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---教師范讀。1.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）(每一個內(nèi)容過渡到下一

7、個內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。)三、圖文對照，隨文識字。（圖文是關(guān)注和利用好課本的理念，隨文也是當(dāng)下比較認(rèn)可的好的識字方法。）1.過渡：孩子們，看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）??2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。?3.再指名讀。?4.誰來給“云”字找個好朋友？學(xué)生組詞，隨機粘貼字卡。??5.你看到的烏云是什么樣的？看誰的眼睛最亮，最會觀察。出示課件，展開語言訓(xùn)練。??6.小結(jié)：老師很喜歡你，因為你有一雙會觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空

8、中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就說明天氣將要下雨了。7.過渡：知識豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字？認(rèn)識“雨”。（出示雨的演變過程）8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點兒像不像小雨點兒。9.小結(jié)：這個字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個是金文、小篆，最后就演變成了