創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚

《創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚[創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚]創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚劉繼海素質(zhì)教育呼喚人的主體性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。是啊，世界是多元的、五彩的，那么學(xué)生的思維也應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、多維的、創(chuàng)新的。但目前在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，封閉式的教學(xué)和無(wú)端的條條框框，仍不斷地挫傷著學(xué)生的寫(xiě)作興趣，制約著寫(xiě)作水平的提高，致使學(xué)生被動(dòng)地寫(xiě)，心態(tài)消極，生編硬造，那么“灰色作文”也就不足為怪了。究其原因，我認(rèn)為是對(duì)

2、學(xué)生的內(nèi)心關(guān)注不夠。習(xí)作本來(lái)就是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的作業(yè)，教師倘若忽略了兒童的心理特點(diǎn)，就等于扼殺了兒童的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)了新的課程理念，我一直在習(xí)作教學(xué)方面努力探索，在教學(xué)實(shí)踐中我有以下體會(huì)：1、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。2、激發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。3、拓展廣泛的習(xí)作空間。習(xí)作課應(yīng)該是開(kāi)放而有創(chuàng)新活力的，學(xué)生創(chuàng)造性習(xí)作的前提是創(chuàng)造性的習(xí)作指導(dǎo)，下面我以一次習(xí)作課為例談?wù)勎业淖龇ǎ阂?、學(xué)生心靈的火花給了我創(chuàng)新的靈感習(xí)作應(yīng)當(dāng)是學(xué)生內(nèi)心自我感受的自我表達(dá)，這種表達(dá)充滿了個(gè)性化的審美情感，語(yǔ)文論文《創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚》(..)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視情感態(tài)度對(duì)習(xí)作的影響，突出地強(qiáng)調(diào)

3、了要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。我覺(jué)得“珍視”一詞用得再恰當(dāng)不過(guò)了，它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的人本理念。同時(shí)，“珍視”一詞也向我們暗示了學(xué)生獨(dú)特的感受和思維是充滿靈性的，不多見(jiàn)的，有可能一閃即逝，作為教師要善于捕捉這可貴的瞬間。因此，習(xí)作教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。我覺(jué)得有效的“關(guān)注”不應(yīng)當(dāng)是一種旁觀，而是一種師生情感的互動(dòng)，心靈的溝通。教師首先要在心理上“屈就”學(xué)生，甚至自己當(dāng)一當(dāng)兒童。只有這樣，教師的創(chuàng)新才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。反之，學(xué)生的心扉不會(huì)向老師全部敞開(kāi)。一次，我聽(tīng)一節(jié)三年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)課，題目是《介紹自己》。正當(dāng)習(xí)作課進(jìn)行到高潮的時(shí)候，一位同學(xué)興奮地發(fā)言說(shuō):“

4、老師，我想寫(xiě)自己是一片云，可以嗎？”聽(tīng)到這個(gè)另類(lèi)問(wèn)題，我眼前一亮，多可愛(ài)的學(xué)生啊。授課教師被這個(gè)意外的問(wèn)題攔住了，他遲疑一下說(shuō)：“今天我們只說(shuō)真實(shí)的，不說(shuō)想象的，好嗎？我發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)的創(chuàng)作欲望似乎全沒(méi)了。而此刻，在我的心中埋下了一顆創(chuàng)新的種子。二、文前開(kāi)源，尋找自己著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”可見(jiàn)我們有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去感受生活。我深知學(xué)生們對(duì)大自然的喜愛(ài)程度，于是，我決定順應(yīng)兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生到語(yǔ)言與思維的“源頭”——大自然。事先我對(duì)習(xí)作的事一字未提，只是說(shuō)想帶他們到大自然中找一找“自己”。學(xué)生

5、一聽(tīng)興奮而疑惑。“就是找一找自己的‘偶像’[1][2]創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從

6、而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于

7、公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……創(chuàng)新習(xí)作指導(dǎo)——學(xué)生心靈的呼喚3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深?lèi)和唇^，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤(rùn)管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財(cái)行為；而后者是以違法和不合理的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，