《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思

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1、《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思[《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思]《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂會(huì)為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會(huì)推向高潮，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂會(huì)的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂會(huì)的喜愛，激發(fā)他們對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解，《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練

2、，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)反思《《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思》(..)。學(xué)習(xí)歌曲之前，主要也是采用了聽學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。二、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確，都先給予肯定，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂的形式

3、表達(dá)個(gè)人的情感，達(dá)不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。三、創(chuàng)造：三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。四、音樂與相關(guān)文化：對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求，要求同學(xué)們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂，對(duì)于我校的孩子，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂，當(dāng)

4、然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長(zhǎng)，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂方面的知識(shí)《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思2　　第2篇描寫春天踏青的句子　　〖預(yù)覽〗描寫春天踏青的句子　　1、春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小草從春風(fēng)中成長(zhǎng)；春天是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，小花爭(zhēng)奇斗艷地區(qū)一體化開放；春天

5、是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，小樹苗在春雨的滋潤(rùn)下歡快地跳舞。春天，我們?nèi)ヌで??！　?、盼望著，盼望著，冬去春來。我們跟老師去古林公園踏青。　　3、春姑娘在不經(jīng)意間來到了我們的身邊，春風(fēng)拂面，和煦的陽(yáng)光普照著大地，讓人感到暖融融的，真是個(gè)去戶外游玩的好日子。　　4、薄薄的積雪剛剛?cè)陂_了邊兒，綠草芽芽就探出頭兒來，仿佛在短暫的冬天里它們并沒有睡去，而是伏在雪被下面時(shí)刻傾聽著春天的腳步?！　?、輕輕地，悄悄地，春神踏著愉快的腳步，翩然來到人間。就像一個(gè)旅者，她漂泊四方，播下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河水的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪?！　?、春

6、姑娘在封凍的河面上蹦呀蹦，冰層裂成了碎塊，化成了流水；春姑娘在大地上踩呀踩，春草探出頭來；春姑娘抱住花枝輕輕搖呀搖，花爸含笑綻開?！　?、返璞歸真，回歸自然!春天--我們?nèi)ヌで?　　8、期待已久的春游“夢(mèng)想”終于實(shí)現(xiàn)拉，同學(xué)們異常的高興。興奮。今天，我們要去塔子山的鳥語(yǔ)林去踏青，去尋找春天?！　?、溫和輕柔的春風(fēng)吹拂著我們的笑臉，梳理著我們的頭發(fā)，擺弄著我們的衣裙，一路上我們感覺舒服極了?！　?0、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上……《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思3　　第3篇“留住春天的腳步”詳細(xì)計(jì)劃書范文（上）　　〖預(yù)覽〗發(fā)布時(shí)間：2017-03-08項(xiàng)目背景和意義：青

7、海省稱多縣拉布鄉(xiāng)第二寄宿小學(xué)（熊寧小學(xué)）地處青藏高原高海拔地區(qū)，而且交通極為不便。生活物品也極其匱乏，尤其是新鮮蔬菜，長(zhǎng)年吃不到新鮮蔬菜。孩子們正在于長(zhǎng)身體的階段，由于營(yíng)養(yǎng)不良影響了他們的后天發(fā)展，更影響了他們的學(xué)習(xí)——連肚子都吃不飽又怎有精力去學(xué)習(xí)。就這樣形成了惡性循環(huán)——越吃不好就越?jīng)]有精力學(xué)習(xí)，越?jīng)]有精力學(xué)習(xí)就越?jīng)]本事，越?jīng)]本事就越吃不好。由于交通閉塞、發(fā)展落后，這里的醫(yī)療衛(wèi)生條件和意識(shí)都極其落后，生活中很多不良衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳眢w健康。志愿者：“大家知道世界有多大嗎?”，一位學(xué)生：“世界就是從我家到學(xué)校這么大！”志愿者：“大家都吃過哪些水果啊

8、？”室內(nèi)頓