湘教版高中音樂《培養(yǎng)音樂的耳朵》精品教案

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1、培養(yǎng)音樂的耳朵周雪課型：音樂鑒賞課教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、鈴鼓等教學(xué)內(nèi)容：探究音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，分析音樂的基本要素，欣賞《1812年序曲》《山林的呼喚》等。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《1812年序曲》，了解聽懂音樂的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析音樂要素來培養(yǎng)音樂的耳朵。教學(xué)方法：欣賞、談話、表演、比較啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)目標(biāo)：1．在高中的起始單元的課上，能認(rèn)真欣賞音樂作品，從中得到精神上的享受，從而增進(jìn)對(duì)音樂的興趣和愛好，同時(shí)期待今后的音樂課。2．根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較的觀點(diǎn)，探究音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性特征，以及音樂是聲音、聽覺、時(shí)間和情感的藝術(shù)。3

2、．通過欣賞《1812年序曲》的感受與認(rèn)識(shí)，了解一些聽懂音樂的方法，能用簡單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（節(jié)奏、旋律、力度、節(jié)奏、音色等）在作品中的作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心。教學(xué)過程一．導(dǎo)入1．自我介紹：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？平時(shí)有空聽音樂嗎？聽哪些的音樂呢？請(qǐng)學(xué)生講講聽哪些音樂。無論你們喜歡聽哪一類音樂，你們一定有個(gè)愿望——聽得懂音樂，對(duì)嗎？（老師和學(xué)生用談話方式互相貼近，消除彼此的陌生感。）要想聽得懂音樂，我們就要有一雙音樂的耳朵，今天，我們就一起來探討怎樣培養(yǎng)音樂的耳朵。（點(diǎn)出課題）二．音樂與耳朵——感受音樂的物理屬性我們先來聽三組音，同學(xué)們來對(duì)比一下

3、。老師在鋼琴上彈奏第一組音，一高一低——音的高低6老師在鋼琴上彈奏第二組音，一長一短——音的長短老師在鋼琴上彈奏第三組音，一強(qiáng)一弱——音的強(qiáng)弱學(xué)生聽由鋼琴與長笛演奏的兩段《土耳其進(jìn)行曲》，得出第四個(gè)屬性——音色。音的這四個(gè)屬性是構(gòu)成音樂的物理要素，所以，我們認(rèn)為“音樂是聲音的藝術(shù)”。那么，是不是我們能聽出音的高低、長短就能聽得懂音樂呢？答案當(dāng)然不是。每一個(gè)健康的人，都能感知音樂，這只是聽得懂音樂的第一步。（音樂與耳朵）要想真正深入音樂，我們首先來了解一下音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征是什么。我們一起來欣賞一幅畫，請(qǐng)問這幅畫描繪了什么？三．探討音樂藝術(shù)的非具象性、非語義性

4、的表現(xiàn)特征。1.與繪畫藝術(shù)比較欣賞米勒的繪畫作品《拾穗者》，提問作品描繪了什么？請(qǐng)學(xué)生回答，提問通過什么看出來的？（通過色彩、人物形象等）這是法國畫家米勒創(chuàng)作的著名油畫《拾穗者》，描繪了秋收季節(jié)人們?cè)诘乩飹笆Ｓ帑溗氲那榫啊?.與文學(xué)藝術(shù)比較欣賞朱自清的散文《荷塘月色》片段，提問這段散文描繪了什么？學(xué)生朗讀：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。作者使用了豐富的比喻手法和擬人手法從不同的角度，描繪了荷花的清新美麗，婀娜多姿。3.欣賞音樂《山林的呼喚》片段，提問音樂描繪了什

5、么？要求學(xué)生閉上雙眼，安靜聆聽，說出自己的欣賞感受。4.通過美術(shù)作品、文學(xué)作品與音樂作品的比較，我們可以看出，繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式非常直觀，具有具象性；文學(xué)藝術(shù)具有語義性。我們對(duì)他們的理解大致相同。然而，聽音樂后，覺得它會(huì)把我們帶到不同的意境，所以，我們認(rèn)為，音樂藝術(shù)具有非具象性和非語義性的表現(xiàn)特征。它靠音響作用于我們的聽覺，讓我們產(chǎn)生心理和情緒的反應(yīng)，所以我們認(rèn)為“音樂是聽覺的藝術(shù)”。四．培養(yǎng)音樂的耳朵要要抓住通感。6那么音樂真的不能表現(xiàn)具象性和語義性的內(nèi)容嗎？接下來，我們來聽兩段音樂，說說音樂帶給我們的感受。1.欣賞《1812年序曲》中兩個(gè)《眾贊歌》片段，

6、選擇欣賞后的感受。片段一對(duì)應(yīng)——不祥的預(yù)兆或虔誠的祈禱片段二對(duì)應(yīng)——熱情的贊頌或輝煌的場(chǎng)面2.了解“通感讓我們產(chǎn)生聯(lián)想”。為什么這樣兩段相同的旋律會(huì)帶給我們不同的感受呢？是因?yàn)橐繇懽饔糜谖覀兊穆犛X感官以后，讓我們產(chǎn)生了很多聯(lián)想。這就是心理學(xué)中的“通感”?！巴ǜ小笔侵肝覀?cè)谑艿揭环N感官的刺激以后，可以引起其他感官感受的現(xiàn)象。例如：我們視覺上看到紅色，我們會(huì)和觸覺上的溫暖相聯(lián)系；那么看到藍(lán)色呢？會(huì)和寒冷相聯(lián)系。所以，“通感”又被稱為“聯(lián)覺”。作曲家往往根據(jù)“通感”來創(chuàng)作。3.音樂與通感。物體體積的大小與音的高低、強(qiáng)弱、長短和速度的通感?！巴ǜ小笔俏覀兏惺芤魳返男?/p>

7、理基礎(chǔ)，也是我們聽音樂后能夠讓產(chǎn)生聯(lián)想的重要原因。音響作用于我們的聽覺感官后，引起我們了我們各種情感反映，這種感受是因人而異的。所以“音樂是情感的藝術(shù)”。我們學(xué)習(xí)音樂，就是培養(yǎng)、鍛煉、提高我們的聽覺感能。培養(yǎng)音樂的耳朵要抓住通感。五、培養(yǎng)音樂的耳朵學(xué)會(huì)分析音樂的語言——音樂的基本表現(xiàn)要素。1.聽音樂后我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想固然重要，我們還要深入音樂的本體，學(xué)會(huì)分析音樂的語言——音樂的表達(dá)方式，就是音樂的基本表現(xiàn)要素。有哪些音樂的基本表現(xiàn)要素呢？旋律、節(jié)奏、速度、力度等等。2.復(fù)聽音樂，分析力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律的不同。原來，力度、速度等音樂要素會(huì)使音樂的表

8、達(dá)有很大的不同。所以，我們學(xué)習(xí)音樂一定要學(xué)會(huì)聽辨、分