談初中地理新教材的教法及優(yōu)勢(shì)

談初中地理新教材的教法及優(yōu)勢(shì)

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1、談初中地理新教材的教法及優(yōu)勢(shì)【摘要】:初中地理新教材與舊教材相比,新教材豐富新穎的圖象和“讀一讀”、“想一想”、“做一做”三個(gè)欄目的編排,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有明顯的優(yōu)勢(shì)。兩年來(lái),我在教學(xué)中試用多種方法,充分發(fā)揮新教材特有的“魅力”,吸引學(xué)生如饑似渴地吮吸它的營(yíng)養(yǎng),生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】:素質(zhì)教育培養(yǎng)整理一、利用圖象導(dǎo)入新課,邀發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成份。對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣是指對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有一種積極的注意傾向,同時(shí)伴隨著一種積極的情緒狀態(tài),這種情緒狀態(tài)鼓舞著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí),而不會(huì)感到學(xué)

2、習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)教師要盡力激發(fā)學(xué)生的直接興趣。二、利用圖象指導(dǎo)學(xué)生,由“學(xué)會(huì)”地理到“會(huì)學(xué)”地理。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。但教師的指導(dǎo)必須是把學(xué)生導(dǎo)向“會(huì)學(xué)”的境地,這不僅是終身教育的需要,而且從確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位來(lái)看,學(xué)生只有“會(huì)學(xué)”,才能真正具有參與教學(xué)過(guò)程的能力。我在教學(xué)中不僅注意利用課本中種類多樣的圖象指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)地理知識(shí),更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”地理的能力方面下功夫。三、指導(dǎo)學(xué)生“讀”、“想”、“做”,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在改革開放,建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌已成為廣大教師的共識(shí),在各自的教學(xué)中正

3、在積極進(jìn)行教改探索。我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌,需要具備多方面的條件,教材的改革就是其中之一。初中地理新教材增添了“讀一讀”、“想一想”、“做一做”三個(gè)欄目,是這一改革的體現(xiàn),為地理課由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌架起了一座橋梁。1.指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀”,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。素質(zhì)教育是集思想品德、科學(xué)文化、身體心理等素質(zhì)為一體的培養(yǎng)教育。教材中的“讀一讀”欄目,從應(yīng)試教育的觀點(diǎn)來(lái)看,并不屬于學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容,但從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)看,它對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要的作用,教師指導(dǎo)得法,可以產(chǎn)生事半功倍的效果。我在教學(xué)中潛心指導(dǎo)學(xué)生閱讀這一欄目,使學(xué)生從中積累知識(shí),收集信息,開闊眼界,廣

4、收博采,在潛移默化中情感受到熏陶,意志品格得到培養(yǎng),審美情趣及道德情操得到陶冶,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。2.啟發(fā)學(xué)生“想一想”,訓(xùn)練學(xué)生的思維方法。從教育過(guò)程實(shí)施的動(dòng)態(tài)發(fā)展來(lái)看,素質(zhì)教育的核心是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件,使受教育者能夠主動(dòng)而非被動(dòng)地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動(dòng)的等方面的文化成果內(nèi)化為自身的較為全面的素養(yǎng),使身心兩方面的潛能都能獲得提高,使發(fā)展呈現(xiàn)一種生動(dòng)活潑的態(tài)勢(shì)。初中地理新教材122個(gè)“想一想”欄目巧妙、新奇蘊(yùn)疑地向?qū)W生提出了200個(gè)思考問(wèn)題,有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng),為營(yíng)造愉快活潑的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極

5、性創(chuàng)造了極為有利的條件?!安粦嵅粏?,不緋不發(fā)”,我在課堂教學(xué)中,遵循“教學(xué)有法,教無(wú)定法”的原則,從實(shí)際出發(fā),適時(shí)采用多種提問(wèn)方式,啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生表達(dá)能力,增進(jìn)師生交流,使學(xué)生自然而然愉悅地發(fā)揮情感和意志的作用上好地理課。素質(zhì)是社會(huì)實(shí)踐中逐漸發(fā)育和成熟起來(lái)的,地理教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),必須加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、參觀、制作教具,觀察天象,考察環(huán)境,進(jìn)行氣象觀測(cè),地震監(jiān)測(cè),地質(zhì)地貌考查,舉辦地理活動(dòng)室等,是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的主要方面,對(duì)學(xué)生掌握地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能具有重要的作用。初中地理新教材增加“做一做

6、”欄目,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。我在教學(xué)中對(duì)這一欄目所作的要求,或讓學(xué)生獨(dú)立完成,或分組完成,或師生共同完成。從講《地球》一章讓學(xué)生親自轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,實(shí)驗(yàn)晝夜交替的現(xiàn)象,觀察北京、倫敦、華盛頓的晝夜變化情況等簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),到講《南極洲》一章讓學(xué)生收集關(guān)于南極州的報(bào)導(dǎo)、圖片,舉辦小型展覽等較復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),都要求學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)踐,使學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中掌握地理知識(shí),增長(zhǎng)才干。這一欄目的教學(xué)與上述兩個(gè)欄目相比難度更大一些,我除了經(jīng)常提醒學(xué)生克服理論脫離實(shí)踐、輕視實(shí)踐的錯(cuò)誤傾向外,還常常花很大氣力幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動(dòng)中所遇到的具體困難,有些實(shí)踐

7、活動(dòng),做到率先垂范。讀是想的基礎(chǔ),想是讀的深化;做要靠想來(lái)指導(dǎo),想要靠做來(lái)證明。初中地理新教材的“讀一讀”、“想一想”、“做一做”三個(gè)欄目,作為一個(gè)統(tǒng)一的整體,為地理教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,奠定了良好的基礎(chǔ),提供了有效的方法。衛(wèi)星圖像是一種重要的信息源,因?yàn)樗采w范圍廣,更新周期短,提供的信息量豐富,可以縮短工期,提高工作精度。彩色合成圖像應(yīng)用價(jià)值更大,因?yàn)樗粌H清晰地保留了黑白照片的影像特征,而且使得地物影像得到彩色增強(qiáng),特征醒目易讀。例如,在地質(zhì)調(diào)查中,根據(jù)地物影像的顏色差異,結(jié)合野外典型地區(qū)考察,進(jìn)行構(gòu)造、地層及巖漿巖解譯和制圖,為工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、石油地質(zhì)及

8、地震地質(zhì)等

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