如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

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1、如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣　　內(nèi)容摘要：初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺(jué)主動(dòng)地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂(lè)的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂(lè)，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情?！　￡P(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂(lè)欣賞　　　　幼兒學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果孩子對(duì)什么感興趣，他就會(huì)學(xué)得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？　　

2、　　一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)　　　　前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說(shuō)：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂(lè)語(yǔ)言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋煟艘兄T多方面的知識(shí)，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂(lè)才能，而多數(shù)孩子需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛(ài)孩子才能教好孩子。對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在見(jiàn)教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣

3、子，這對(duì)孩子的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是不利的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴?！　　　《?、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣　　　　那種認(rèn)為初學(xué)階段簡(jiǎn)單、誰(shuí)都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)

4、課要達(dá)到的目的，一定要用生動(dòng)的語(yǔ)言去啟發(fā)他們，使孩子對(duì)鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識(shí)字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂(lè)曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來(lái)說(shuō)明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開(kāi)過(guò)來(lái)、開(kāi)過(guò)去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過(guò)；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開(kāi)不過(guò)去。通過(guò)這個(gè)比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動(dòng)地說(shuō)明問(wèn)題，而且能激發(fā)幼兒

5、的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象?！　∮绕浣o年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的熏陶。比如，教初級(jí)的孩子斷奏，有的孩子一教就會(huì)，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來(lái)甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫(huà)圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車(chē)。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時(shí)再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來(lái)，孩子會(huì)覺(jué)得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌

6、唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個(gè)游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動(dòng)作的熟練動(dòng)作加快、難度提高，雙手的動(dòng)作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問(wèn)題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽(tīng)了教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的示范，孩子們會(huì)更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥(niǎo)的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動(dòng)有趣、有說(shuō)有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課?！　∪⒑侠磉x用教材，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣　　　　教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選

7、用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂(lè)內(nèi)容的多樣性和生動(dòng)性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂(lè)曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門(mén)，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對(duì)樂(lè)曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛(ài)的歌曲并教他們配彈簡(jiǎn)單的伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。　　　　四、多參加音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的音樂(lè)欣賞水平　　　　教師要

8、創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂(lè)會(huì)或比賽，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)音樂(lè)，多看各種音樂(lè)演出。隨