關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的思考

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1、關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的思考摘要：職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，文章從會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建立、會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容及與企業(yè)合作等方面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了探討?！　￡P(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)；會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)　　　　由于會(huì)計(jì)學(xué)科應(yīng)用性的特點(diǎn)，要求會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會(huì)計(jì)基本理論和會(huì)計(jì)方法，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問題的能力。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，T字型賬戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，由于教學(xué)過程簡便易行，故至今仍是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要方

2、式。但是由于會(huì)計(jì)學(xué)科比其他社會(huì)學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，故在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生，一旦走上工作崗位，要面對(duì)實(shí)務(wù)中各種各樣的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表，面對(duì)復(fù)雜紛繁的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)核算程序和方法，要想熟練操作需要較長的適應(yīng)和學(xué)習(xí)過程。面對(duì)日益激烈的會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)的壓力，許多院校都在尋找各種方法，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)際操作能力，以改變課堂理論教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的缺陷。很多院校是通過“走出去”建立校外實(shí)習(xí)基地的做法，雖能起到一定的作用，但很難取得令人滿意的實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)目標(biāo)和質(zhì)量很難得到保證。究其原因如下：一是

3、實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)工作環(huán)境不適合許多學(xué)生同時(shí)實(shí)習(xí)。一般來說，為了方便各種票證、信息的傳遞，會(huì)計(jì)部門在空間上大多按崗位之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系緊湊布局，其辦公場(chǎng)所不可能有足夠大的空間容納一大批學(xué)生參觀實(shí)習(xí)。二是會(huì)計(jì)工作本身的嚴(yán)肅性，決定了實(shí)習(xí)單位不能給學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，會(huì)計(jì)的基本職能是反映和監(jiān)督，而完成這一職能的直接載體是各種票證、賬冊(cè)和賬表，所有這些票證、賬冊(cè)和賬表都要求有填制及經(jīng)辦人員的簽名或蓋章，以明確其經(jīng)濟(jì)責(zé)任，為防止這些票證、賬冊(cè)和賬表的丟失和數(shù)據(jù)安全，實(shí)習(xí)學(xué)生很少能有實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如果是已

4、經(jīng)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位，則更沒有上機(jī)操作的機(jī)會(huì)?！　¤b于以上論述，筆者認(rèn)為，高職院校自己建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室則可以有效地解決校外實(shí)習(xí)單位環(huán)境不協(xié)調(diào)的問題，進(jìn)而使學(xué)生能通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)真正掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的基本技能。所謂會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，是以企事業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)以及與產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)部、外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)憑證在各崗位的傳遞程序等為模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照會(huì)計(jì)制度的要求，用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表，在實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)下進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，以

5、使學(xué)生對(duì)企事業(yè)的會(huì)計(jì)工作獲得直觀、系統(tǒng)、全面認(rèn)識(shí)的一種校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐方法?！　￡P(guān)于會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建立及實(shí)習(xí)資料的準(zhǔn)備由于會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室可以適合于人數(shù)眾多的集中實(shí)習(xí)，因而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)顯得尤為重要。應(yīng)建立較規(guī)范的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，配備各種會(huì)計(jì)模擬教學(xué)工具及設(shè)備，既包括手工模擬實(shí)訓(xùn)操作實(shí)驗(yàn)室，又包括會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室。為了取得良好的實(shí)習(xí)效果，在模擬實(shí)習(xí)前，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行大量的調(diào)研，模仿真實(shí)企業(yè)情況，印刷模擬各種實(shí)習(xí)資料，如各種原始憑證、單據(jù)、記賬憑證以及總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬等各種明細(xì)分類

6、賬以及會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)表等。資料式樣力求與當(dāng)前實(shí)務(wù)使用同步。一個(gè)實(shí)習(xí)階段應(yīng)以三個(gè)會(huì)計(jì)期間為宜，使學(xué)生通過三套實(shí)習(xí)資料的練習(xí)，基本掌握填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、撰寫財(cái)務(wù)情況說明書、向稅務(wù)部門進(jìn)行納稅申報(bào)以及會(huì)計(jì)憑證的裝訂、歸檔等工作內(nèi)容?！　￡P(guān)于實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)由于實(shí)踐性教學(xué)重在實(shí)踐，故實(shí)踐性教學(xué)教師不僅要通曉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，更要掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作。目前，會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)教師匱乏，從外面聘請(qǐng)固然是捷徑，但建立一個(gè)以本院校教師為主體的既有理論功底、又懂會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍則更有價(jià)

7、值。目前可以從以下渠道去充實(shí)、增加：一是選擇部分從事會(huì)計(jì)理論教學(xué)的教師到公司、工廠財(cái)務(wù)部門鍛煉，掌握不同會(huì)計(jì)崗位的技能，熟練掌握填制記賬憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)知識(shí)。也應(yīng)要求教師深入車間、班組，了解企業(yè)各項(xiàng)管理制度、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品生產(chǎn)特點(diǎn)、成本核算方法、工時(shí)定額、材料消耗定額等，掌握會(huì)計(jì)核算的最原始資料，并且要把這種實(shí)習(xí)鍛煉作為教師后續(xù)教育培訓(xùn)的形式之一。高職院?？山⒔處煂?shí)踐制度，專業(yè)課教師每隔一段時(shí)間必須接受實(shí)踐教育，并作為業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二是要求所有教師都有明確

8、的“雙師型”意識(shí)，把成為“雙師型”教師作為不斷提升自己素質(zhì)的目標(biāo)，真正成為既是講臺(tái)上講課的好教師，也是本專業(yè)、本行業(yè)實(shí)踐操作的行家里手。三是制定和完善兼職教師聘用制度，鼓勵(lì)公司企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、財(cái)務(wù)總監(jiān)、總會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師，稅務(wù)事務(wù)所的注冊(cè)稅務(wù)師等到學(xué)校兼職，從而擴(kuò)大實(shí)踐性教學(xué)教師隊(duì)伍。　　關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以會(huì)計(jì)基本實(shí)務(wù)操作為主，循序漸進(jìn)，并與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)階段，著重解決學(xué)生的“入門”問題。因?yàn)?/p>