試析高校公共體育課程改革初探

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1、試析高校公共體育課程改革初探論文關(guān)鍵詞:高校體育　教學(xué)改革　課程設(shè)里　考試方法　　論文摘要:根據(jù)普通高校體育教學(xué)實(shí)際。采取相應(yīng)的對(duì)策，探計(jì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的析的體育教學(xué)模式。　　“大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容”，一直是高校體育教學(xué)中沒(méi)有突破的問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育沒(méi)有形成符合自身規(guī)津和特色的理論和體系。隨著社會(huì)改革的進(jìn)一步深人，高校體育教學(xué)必將順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流進(jìn)行改革?！　?高校體育教學(xué)現(xiàn)存的缺陷目前，大學(xué)教育體系將體育課設(shè)為必修課程，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體魄，鍛煉提高體育技能發(fā)揮了重要作用，而且體育成績(jī)的優(yōu)劣又直接關(guān)系到學(xué)生的評(píng)優(yōu)、畢業(yè)等。但在實(shí)踐中，體育教學(xué)主要是圍繞達(dá)標(biāo)、考試等技術(shù)性較

2、強(qiáng)的內(nèi)容而進(jìn)行。體育課是按“大綱”、“計(jì)劃”授課的，因而具有嚴(yán)格的計(jì)劃性和約束性，教師只能按部就班地組織教學(xué)。大學(xué)生年齡一般都在18-2‑.’’歲之f可、興趣愛(ài)好趨于穩(wěn)定、集中、已不滿(mǎn)足于被動(dòng)的教學(xué)形式。更熱衷于開(kāi)放、活潑、主動(dòng)參與的課外鍛煉。而現(xiàn)在體育課程教學(xué)在很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，難以體現(xiàn)個(gè)性，很多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)，但卻不喜歡體育課。究其原因，主要是學(xué)校體育課教學(xué)目標(biāo)不完善;教學(xué)大綱的指導(dǎo)性和科學(xué)性不強(qiáng);體育教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)發(fā)展的需要;體育教學(xué)方法單調(diào)、陳舊，教學(xué)組織形式單一;體育課考試和評(píng)分方法不合理，重實(shí)踐輕理論;不能合理安排體育教學(xué)與終身體育相配

3、套的教材等，所以有必要對(duì)體育課程設(shè)置進(jìn)行?！　?面對(duì)目前狀況應(yīng)采取的對(duì)策　　2.1構(gòu)建新的體育課程體系根據(jù)教育的發(fā)展形勢(shì)和體育教學(xué)的規(guī)律，新的課程體系應(yīng)以鍛煉和養(yǎng)護(hù)學(xué)生身心為主體。理論部分除在概論教學(xué)中注重選擇有助于強(qiáng)化體育意識(shí)，培養(yǎng)興趣和觀賞能力的教學(xué)內(nèi)容外，同時(shí)還應(yīng)突出增加鍛煉原理和養(yǎng)護(hù)原理的內(nèi)容，促使學(xué)生形成科學(xué)的、積極的體育意識(shí)，以保證理論教學(xué)的完整性，這是體育理論教學(xué)內(nèi)容改革的延伸點(diǎn)。實(shí)踐部分應(yīng)在簡(jiǎn)化高難度運(yùn)動(dòng)技術(shù)為體育手段的同時(shí)，更重要的是應(yīng)探討編寫(xiě)多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的鍛煉方法和養(yǎng)護(hù)法的教材，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力提供完整的教學(xué)內(nèi)容。這是把傳習(xí)式體育升華到現(xiàn)代科學(xué)體育教育層次上的

4、遞進(jìn)與完善。目前一些高校已著手進(jìn)行體育課程改革，清華大學(xué)的做法值得借鑒:從學(xué)期開(kāi)始，將實(shí)行更多體育科目男女合上。從明年9月開(kāi)始，體育課程以必修形式貫穿本科教育全過(guò)程，體育課不分年級(jí).只分高、中、初三級(jí)，學(xué)生可以從30門(mén)專(zhuān)項(xiàng)課中選擇。簡(jiǎn)化體育考試，但畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到會(huì)長(zhǎng)跑、會(huì)游泳、會(huì)武術(shù)一類(lèi)的要求。他們認(rèn)為:會(huì)長(zhǎng)跑的含義不僅要求學(xué)生長(zhǎng)跑成績(jī)達(dá)標(biāo)，還要求學(xué)生具有鍛凍的主動(dòng)意識(shí)，根據(jù)身體狀況調(diào)整運(yùn)動(dòng)量等。清華大學(xué)還將開(kāi)發(fā)體育多媒體課件，引進(jìn)現(xiàn)代教育觀念。學(xué)生從運(yùn)劫中找到樂(lè)趣，就會(huì)喜歡體育，喜歡體育課.這也是提高體育教學(xué)效果的重要前提?？傮w育課程體系的構(gòu)建.只要抓住鍛煉與養(yǎng)護(hù)的核心內(nèi)容。就能保證大綱

5、、教材與課程建設(shè)目標(biāo)的一體化，符合當(dāng)今提倡傳授發(fā)展的知識(shí)體系，培養(yǎng)具有適應(yīng)2I世紀(jì)的高層次人才的需要，才能真正打破“以技術(shù)為中心的傳習(xí)式教學(xué)體系’的舊格局?！　?.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、大綱和教材一體化從教育發(fā)展來(lái)看，大綱安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是解決學(xué)生學(xué)會(huì)體育手段的問(wèn)題，但為達(dá)到目的更需要運(yùn)用體育方法。例如，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中指出:在科技革命時(shí)代的教育，重視尋求獲得知識(shí)的方法，傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)更重要。所以大綱重手段輕方法是不科學(xué)的，以運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容為主體也是不全面的。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)過(guò)程是消耗人體物質(zhì)和能量的異化過(guò)程，是引起強(qiáng)身健體的誘因過(guò)程，而產(chǎn)生強(qiáng)身健體結(jié)果的過(guò)程主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)養(yǎng)護(hù)過(guò)

6、程實(shí)現(xiàn)的。所以重運(yùn)動(dòng)輕養(yǎng)護(hù)的體育大綱也是不完整的教學(xué)體系，為此必須使教學(xué)目標(biāo)、大綱和教材一體化，才能適應(yīng)時(shí)代的要求?！　?.3改革考試方法。減輕學(xué)生心理壓力考試是課程建設(shè)的導(dǎo)向，過(guò)去考試重技評(píng)和達(dá)標(biāo)，偏重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育技能。由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，對(duì)于身體條件不好，基礎(chǔ)較差的學(xué)生容易造成心理負(fù)荷過(guò)大而引起負(fù)性思維，無(wú)益于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。建立新的課程體系，體育考試應(yīng)按強(qiáng)身育人的體育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，即體育成績(jī)應(yīng)以學(xué)生的鍛煉態(tài)度、次數(shù)，本人運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)步幅度和掌握的體育知識(shí)為主要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)教學(xué)考試改革必須重視考核學(xué)生應(yīng)用體育原理、技術(shù)和方法解決實(shí)際間題的能力，這對(duì)于培養(yǎng)體育綜合能力十分重要，是實(shí)

7、現(xiàn)科學(xué)、全面課程體系的重要措施之一?！　?.4創(chuàng)造條件提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)據(jù)了解，大學(xué)生不喜歡體育課固然有中學(xué)教育忽視體育的原因.但也和體育老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有關(guān)。多年來(lái)，我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)基本上都是采用專(zhuān)業(yè)對(duì)口的定向化模式，在進(jìn)人體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，就明確地確定了畢業(yè)后從事中學(xué)、大學(xué)體育教學(xué)工作。因此，學(xué)生的培養(yǎng)就框定在非常專(zhuān)門(mén)化的范圍內(nèi).課程表現(xiàn)出專(zhuān)、窄、深的特點(diǎn)。不難看出、當(dāng)前體育教學(xué)改革難以將新思想付諸于實(shí)際，一是師資培訓(xùn)滯后于教改，