體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

ID:26746609

大?。?0.50 KB

頁數(shù):5頁

時(shí)間:2018-11-29

體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用_第1頁
體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用_第2頁
體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用_第3頁
體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用_第4頁
體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用_第5頁
資源描述:

《體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫

1、體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用..畢業(yè)摘要《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推廣,對在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,提出了指導(dǎo)思想和實(shí)施辦法。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的一部分,同樣也不可例外,《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,除了掌握基本的鍛煉身體的方法,還需要具備良好的心理品質(zhì)以及人際交往的能力與合作精神,同時(shí)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。教師如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,同時(shí)又能準(zhǔn)確、有效的灌輸各種技能?怎樣才能讓學(xué)生對每一個(gè)動(dòng)作認(rèn)真觀察、判斷、分析?本文就多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用及其效果的實(shí)踐分析提出了自己見解,供同行們批評和參考。關(guān)鍵詞:多媒體、動(dòng)作示范、講解、判斷、自主學(xué)習(xí)前言

2、:從《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出到全面實(shí)施對教師和學(xué)生的要求同體育教學(xué)大綱相比有很多不同,對學(xué)生來講要求學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng),..畢業(yè)注重全面發(fā)展、突出學(xué)生的主體作用,對教師來講要充分發(fā)揮教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生組織、分析、歸納總結(jié)等多方面能力的培養(yǎng)。而在以往的“三段課”中學(xué)習(xí)新授內(nèi)容時(shí),以教師示范講解為主,學(xué)生接受起來有些被動(dòng),不利于啟發(fā)學(xué)生自己思考問題,上課積極性不高。怎樣才能解決這些問題呢?這便是本人提出利用多媒體這種先進(jìn)教學(xué)模式的主要原因。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,基本上好教好學(xué),體操中的滾翻動(dòng)作,小學(xué)生非常喜歡和感興趣的,但是在教學(xué)之中卻存在一定的困難,如在教學(xué)前滾

3、翻的時(shí)候,教師的動(dòng)作示范和動(dòng)作講解無法協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來,而且前滾翻的動(dòng)作過程時(shí)間短,但是所包含的技術(shù)動(dòng)作多:蹬地、直腿、抱膝、團(tuán)身等技術(shù)要點(diǎn)。本人利用多媒體技術(shù):幻燈片制作、數(shù)碼攝像編輯等手段,將正確的動(dòng)作示范與講解結(jié)合起來,并拍攝幾個(gè)存在團(tuán)身不緊,滾動(dòng)不圓滑、路線不直等錯(cuò)誤動(dòng)作,進(jìn)行放大、慢放處理。在整個(gè)教學(xué)過程中,教學(xué)角色發(fā)生如下變化:多媒體是“老師”—→教師和學(xué)生是“學(xué)生”—→學(xué)生是“老師”,教學(xué)過程中多媒體始終扮演教師的角色,學(xué)生通過直觀的前滾翻動(dòng)作分解示意圖、慢動(dòng)作、錯(cuò)誤動(dòng)作比較,仔細(xì)觀察分析,并作出判斷,學(xué)生用自己的語言去組織、將前滾翻動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)、要求表述清楚,從而達(dá)到

4、掌握此項(xiàng)技術(shù)的目的。學(xué)生根據(jù)幻燈片中教師的動(dòng)作,用自己的語言表述教師示范動(dòng)作身體各部分姿態(tài),判斷分析動(dòng)作是否錯(cuò)誤,如何糾正等。那么,學(xué)生能學(xué)會(huì)嗎?是否會(huì)教其他同學(xué)前滾翻呢?現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果表述如下:研究方法:觀察、實(shí)驗(yàn)法觀察、實(shí)驗(yàn)法是觀察學(xué)生在不同尋常的授課方式中對體育技能掌握情況及多方面能力的發(fā)展是否起著促進(jìn)作用。試驗(yàn)對象是貴冶小學(xué)五(1)、五(2)班學(xué)生。具體實(shí)驗(yàn)方法如下:在體育實(shí)踐課中采用兩種教學(xué)方法,其中五(1)班采用傳統(tǒng)授課方式,以教師講解示范為主。五(2)班的學(xué)生完全跟著多媒體教學(xué)步驟,學(xué)生自己看動(dòng)作分解示意圖、慢動(dòng)作分析、錯(cuò)誤動(dòng)作比對,最后教師給予糾正、歸納為一句順口

5、溜:“雙腳蹬地膝伸直,低頭含胸團(tuán)身緊;腰背觸墊速抱膝,重心穩(wěn)住慢站起?!毖芯拷Y(jié)果:經(jīng)過二個(gè)課時(shí)的對比教學(xué),發(fā)現(xiàn)采用多媒體教學(xué)方法的五(2)班的學(xué)生不僅掌握了前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),有效地促進(jìn)學(xué)生在對動(dòng)作的觀察、分析、判斷、模仿、理解和正確的使用體育術(shù)語等多方面能力的發(fā)展,學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,課堂氣氛活躍,而且積累了如何當(dāng)“小老師”的經(jīng)驗(yàn)。討論與分析:這種利用多媒體的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)?接下來就進(jìn)行分析和討論。當(dāng)前的教育形式是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,意味著今后的教育是圍繞著素質(zhì)教育這個(gè)主體開展的。素質(zhì)教育是什么形式的教育?素質(zhì)教育是合格加特長的要求,在教學(xué)過程中不僅僅停留在

6、學(xué)習(xí)一些體育技能上,而且還要發(fā)展學(xué)生多方面的能力,如:組織能力、語言表達(dá)能力、理解能力、觀察分析能力和歸納總結(jié)能力等等。(一)觀察能力的提高在多媒體教學(xué)運(yùn)用中,學(xué)生首先要認(rèn)真、細(xì)致的觀察,注意身體各部位的姿態(tài),這便要求學(xué)生主動(dòng)注意力高度集中。對于一些較難的技術(shù)動(dòng)作,教師通過動(dòng)作慢放,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生很容易便能夠觀察到動(dòng)作的關(guān)鍵之處。這時(shí),學(xué)生形成的動(dòng)作表象也更為清晰。(二)語言表達(dá)能力的提高在觀察前滾翻動(dòng)作分解示意圖時(shí),學(xué)生首先要掌握由腳到頭,從軀干到四肢的表述順序。在現(xiàn)在相當(dāng)部分學(xué)生中,分不清膝、踝、肘的區(qū)別,對各部位的生理術(shù)語不夠明確,而在這種表述過程中,便是對這方面技

7、能的最好培養(yǎng)機(jī)會(huì)。另外,經(jīng)常進(jìn)行口頭表述,使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。(三)學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)在學(xué)生注意觀察時(shí),大腦皮層的興奮性提高,注意力集中,對動(dòng)作仔細(xì)觀察,認(rèn)真描述,可以加深印象。另外,可以指出錯(cuò)誤動(dòng)作的原因,能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用才得以更進(jìn)一步發(fā)揮其效果。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了,自然學(xué)習(xí)效率才能夠提高,同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育對學(xué)生合格加特長的要求。結(jié)論:經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐嘗試,本人認(rèn)為在體育實(shí)踐教學(xué)過程中,采用多媒體進(jìn)行教學(xué),有利于刺激學(xué)生主體

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭