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《探究式閱讀教學(xué)探析論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探究式閱讀教學(xué)探析論文摘要：學(xué)生參與閱讀的程度與英語(yǔ)閱讀課的效率存在必然的聯(lián)系，在日常的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，探究式閱讀是提高英語(yǔ)閱讀質(zhì)量的一種適合自主學(xué)習(xí)的有效方式。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)閱讀探究式閱讀教學(xué)是摘要：學(xué)生參與閱讀的程度與英語(yǔ)閱讀課的效率存在必然的聯(lián)系，在日常的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，探究式閱讀是提高英語(yǔ)閱讀質(zhì)量的一種適合自主學(xué)習(xí)的有效方式。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)閱讀探究式閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主體形態(tài)，那么如何提高閱讀課的效率呢？怎樣才能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題？在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)一段時(shí)間的探索，發(fā)現(xiàn)探究式英語(yǔ)閱
2、讀教學(xué)模式是提高英語(yǔ)閱課教學(xué)質(zhì)量的一種有效模式。一、情境導(dǎo)入教師在開(kāi)始上課的時(shí)候，就要給學(xué)生較強(qiáng)的刺激，幫助學(xué)生收斂課前活動(dòng)的各種思想，在大腦皮層中形成對(duì)本節(jié)課的興奮中心，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。在上外研社（必修5）的“Carnival”一文時(shí)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)這個(gè)題目感興趣，因?yàn)樵诂F(xiàn)在學(xué)生的生活環(huán)境中對(duì)西方的節(jié)日非常感興趣，比如說(shuō)圣誕節(jié)，還有這節(jié)課要學(xué)習(xí)的狂歡節(jié)，那么這節(jié)課會(huì)使學(xué)生更加了解西方文化。問(wèn)題提出的難度要適合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的心理特征
3、和認(rèn)知的水平進(jìn)行才能取得最佳的教學(xué)效果。比如在聽(tīng)一位初中教師上“TheRelayRace”的時(shí)候，授課教師首先播放了一段與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的聽(tīng)力并配上學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的錄像，這樣能使學(xué)生展開(kāi)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的討論，同時(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞。緊接老師進(jìn)行了一個(gè)passthestick的接力棒游戲并展現(xiàn)了這一節(jié)課的關(guān)鍵詞。在活動(dòng)中保持了學(xué)生對(duì)話題的興趣，為完成任務(wù)建立了一個(gè)良好的開(kāi)端。當(dāng)然，導(dǎo)入方式多種多樣，但一定要因人而異，因材施教。二、授之以法在閱讀過(guò)程中授之以魚(yú)不如授之以漁，現(xiàn)代教育更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。這就要求教師要教會(huì)學(xué)生
4、會(huì)學(xué)、怎樣學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在閱讀過(guò)程中要根據(jù)不同的閱讀目的和策略，遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序閱讀。以下是集中常見(jiàn)的中學(xué)閱讀方式：1.略讀首先通過(guò)整體粗度，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助學(xué)生理解，為下一步的細(xì)讀做好準(zhǔn)備。略讀主要是尋找主題句，獲取大意以及每段的主題句，從而達(dá)到整體理解的目的。要分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，處理語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)，抓住主要事實(shí)以及關(guān)鍵信息，解釋文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。每一篇文章都是一個(gè)有機(jī)整體，段落與段落之間、上下句之間的聯(lián)系對(duì)于把握文章的主題有重要作用。
5、在這一環(huán)節(jié)中，教師要給學(xué)生先預(yù)設(shè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察、提取與文章主題有關(guān)的具體信息。2.推讀即推測(cè)未直接寫(xiě)明的含義、因果關(guān)系以及猜測(cè)在自學(xué)過(guò)程中遇到的新單詞、表達(dá)法或者語(yǔ)法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)過(guò)程中根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè)，既提高了閱讀速度又形成了一種能力，也是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，猜詞能力是具有極其重要的意義的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力，例如反義詞猜詞、利用構(gòu)詞法猜詞、利用文意、詞意搭配關(guān)聯(lián)、同義詞與近義詞、經(jīng)驗(yàn)常識(shí)等等。3.精讀有些閱讀材料或者課文內(nèi)容長(zhǎng)、難度大、抽象概念多，而且語(yǔ)法比較復(fù)雜
6、，所以在略讀和推讀的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文中的信息進(jìn)行邏輯推理、分析判斷。對(duì)于文章中的一些關(guān)鍵的句子、段落要仔細(xì)地推敲，揣摩領(lǐng)會(huì)其中的寓意。精讀對(duì)于課文內(nèi)容的深層次探究具有重要作用。三、滲透情感現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀材料選材新穎，課文內(nèi)容滲透了豐富的審美以及科學(xué)教育的內(nèi)容。在這些兼顧知識(shí)性、趣味性、思維性的閱讀教學(xué)中精心設(shè)計(jì)能夠啟發(fā)學(xué)生探討興趣的系列問(wèn)題，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，閱讀教學(xué)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想于英語(yǔ)
7、閱讀教學(xué)中。教師要努力挖掘閱讀材料中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛(ài)國(guó)主義教育。四、增加語(yǔ)言實(shí)踐量，延伸閱讀空間課本中的閱讀文章都是精選的，它們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競(jìng)技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等都會(huì)喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的層面來(lái)看，僅僅局限于課文的閱讀是不夠的，閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于封閉的教室，而是要面對(duì)更廣闊的空間和社會(huì)生活。比如，每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識(shí)性和趣味性的閱讀材料讓學(xué)生閱讀。閱讀教學(xué)是從英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能
8、力過(guò)渡到進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的演練，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，閱讀教學(xué)要緊扣整體，化零為整，從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，要讀得懂，然后才能說(shuō)得出?？傊?，英語(yǔ)閱讀教學(xué)要注意一定的方法和技巧，要深抓重抓，只有這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。TAG：
