達(dá)開(kāi)高中初中部執(zhí)教者吳少蓉

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1、達(dá)開(kāi)高中初中部執(zhí)教者：吳少蓉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)課文的情節(jié)和思想感情2、從故事中分析人物形象3、深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠(chéng)的心理與父母溝通羚羊木雕張之路張之路簡(jiǎn)介張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說(shuō)，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說(shuō)集《在樓梯

2、拐角》《題王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等。讀一讀抹攥逮怦怦樹(shù)杈寒顫ｍǒ　　　　zuàndǎi　　　　　pēngchàzhàn閱讀課文整體感知本文共寫(xiě)了幾個(gè)人物？我、媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)方、萬(wàn)方媽媽。課文圍繞一件什么事來(lái)寫(xiě)？追問(wèn)(今天）贈(zèng)送（昨天）友誼（一個(gè)星期前的事）插敘要回（今天）從記敘的順序說(shuō)，贈(zèng)送羚羊木雕屬于——插敘插敘萬(wàn)芳對(duì)“我”的幫助和友情，說(shuō)明“我”為什么贈(zèng)送羚羊木雕。小結(jié)：爸爸、媽媽——索回萬(wàn)芳媽媽——還回我——送羚羊木雕萬(wàn)芳——回送小藏刀文中批評(píng)父母的重財(cái)輕義，傷害了孩子之間的感情，

3、告誡大人們要尊重孩子。重財(cái)輕義深厚友誼辯論羚羊木雕該不該送人正方：羚羊木雕應(yīng)該送人反方：羚羊木雕不該送人辯論的準(zhǔn)備先決定自己的“立場(chǎng)”——你贊同哪一種論點(diǎn)？準(zhǔn)備充分的論據(jù)。預(yù)測(cè)他方可能提出的觀點(diǎn)，考慮如何應(yīng)對(duì)。哪一項(xiàng)是主要的？準(zhǔn)備充分的論據(jù)（點(diǎn)擊進(jìn)入）正方理由反方理由再討論：怎樣處理這件事才好？假如你是爸爸媽媽，怎么處理？假如你是“我”，怎么處理？假如我是“爸爸媽媽”例如：當(dāng)初就講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會(huì)輕易送人。例如：委婉地跟萬(wàn)芳媽媽說(shuō)羚羊木雕的貴重和紀(jì)念意義，讓她媽媽

4、與萬(wàn)芳溝通，她就會(huì)主動(dòng)還給“我”。這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事?！偃缥沂恰拔摇崩纾菏孪日髑笠幌赂改敢庖?jiàn)，也就不會(huì)有這件事發(fā)生。推而廣之，凡事應(yīng)該征求父母意見(jiàn)，可以避免做出幼稚的行為?！纸巧首x課文敘述人“我”媽媽爸爸萬(wàn)方萬(wàn)方媽媽奶奶只一句話，可由敘述人代替揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，作好準(zhǔn)備