《場景歌》教學設計

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1、《場景歌》教學設計教學目標：1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學重難點：?教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。教法設計：情景教學法學法設計：自主學習，合作探究?教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：2課時教學過程:第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件

2、播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)1.交流場景，出示詞語。一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑2.理解詞語，識記生字。（1）辨析比較“隊”和“對”。對隊（）號入座（）員（）不起排（）（引導學生先認真）（2）銅號：豐富語境識記“號”?？磮D認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。（2）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？二、初讀課文，了解場

3、景。1.配樂聽讀，感知課文。教師：“紅領巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。2.初讀課文，交流場景。教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？3.學習課文第一小節(jié)。一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。4.學習課文第二小節(jié)。一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園垂柳：看圖感受柳

4、條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。背誦兒歌，積累運用。1.拍手游戲，背誦積累。教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。你拍八，我拍八

5、,一座花園開滿花。你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風光真美麗!四、比較發(fā)現(xiàn)，指導書寫。觀察“巾、隊”，指導書寫。第二課時教學過程：一、生字鞏固復習，1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。二、情境教學解讀課文。1.看圖說話，合作探究。（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪一（孔）石橋（2）?小組討論結果，并說明理由。（3）?學生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。2.解讀課文（1

6、）教師根據(jù)學生的答案，進行點評。（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。（1）教師引導學生對最后一節(jié)的量詞進行理解。學生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。3.知識延伸（1）學生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（2）學生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）（3）師:通過課本課，你學到了什么？為什么

7、課文標題是場景歌？（4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）（5）現(xiàn)學現(xiàn)用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學生三?指導書寫生字園、孔、橋、群、旗、銅、領、號。四、課堂小結1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。2.學生“開火車”讀課文。五、拓展活動學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。