高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)探析

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1、高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)探析[摘要]文章在分析數(shù)字圖書(shū)館概念的基礎(chǔ)上，指出建設(shè)高校數(shù)字圖書(shū)館的意義以及存在的問(wèn)題，并就推進(jìn)高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)提出具體策略。中國(guó)2/vie　　[關(guān)鍵詞]數(shù)字圖書(shū)館；問(wèn)題；策略　　[DOI]10.13939/j.ki.zgsc.2017.12.095　　1高校數(shù)字圖書(shū)館的概念　　20世紀(jì)80年代末的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，因特網(wǎng)迅速普遍起來(lái)，依托因特網(wǎng)而發(fā)展起來(lái)的數(shù)字圖書(shū)館蓬勃發(fā)展，數(shù)字圖書(shū)館的產(chǎn)生是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，數(shù)字圖書(shū)館自產(chǎn)生以來(lái)受到各界的關(guān)注，并且都對(duì)數(shù)字圖書(shū)館作出了定義，但是到目前為止尚無(wú)公認(rèn)的明確定義，先后有70

2、多種定義，具有代表性的有如下幾種說(shuō)法：1995年，美國(guó)聯(lián)邦信息與應(yīng)用項(xiàng)目所用的定義是：“數(shù)字圖書(shū)館是向用戶(hù)群體提供便于查找利用龐大的、經(jīng)過(guò)組織的信息和知識(shí)存儲(chǔ)的手段的系統(tǒng)?！?997年，國(guó)際“分散式知識(shí)工作環(huán)境”會(huì)議指出：數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)具有信息管理工具的數(shù)字收藏系統(tǒng)，是一個(gè)環(huán)境，數(shù)字圖書(shū)館整合了服務(wù)、個(gè)人和收藏以支持創(chuàng)造、傳播、使用到保存的整個(gè)過(guò)程?！　?高校?底滯際楣萁ㄉ璧囊庖?　　2.1節(jié)省費(fèi)用　　高校圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)來(lái)源分為兩個(gè)部分；一是校內(nèi)年度撥款經(jīng)費(fèi)，二是圖書(shū)館的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。雖然各個(gè)高校的經(jīng)費(fèi)每年都有所增加，但是仍然存在經(jīng)費(fèi)緊張、不夠

3、用的情況。因此，有些高校不得不減少館藏資源訂購(gòu)的數(shù)量，無(wú)法滿(mǎn)足讀者的需求。高校圖書(shū)館的數(shù)字化在管理費(fèi)用這方面可以大大減少成本，一是數(shù)字圖書(shū)館具有信息資源數(shù)字化的特點(diǎn)，它把信息資源存儲(chǔ)在磁盤(pán)、影視等媒體中，與傳統(tǒng)圖書(shū)館相比可以大大節(jié)省因占用物理空間而產(chǎn)生的人力、物力耗費(fèi)。二是傳統(tǒng)圖書(shū)館在運(yùn)行的過(guò)程中，需要大量的人力、物力來(lái)進(jìn)行維護(hù)與運(yùn)行，產(chǎn)生大量的人工費(fèi)用，而數(shù)字圖書(shū)館的運(yùn)作只需要技術(shù)管理人員，減少了大量的人力費(fèi)用?！　?.2豐富館藏資源　　高校圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)的基礎(chǔ)是館藏資源，傳統(tǒng)的圖書(shū)館依靠紙質(zhì)圖書(shū)為教學(xué)與科研服務(wù)，紙質(zhì)資源不僅占用的物理空

4、間大，而且由于購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)每年都需要大量的經(jīng)費(fèi)，館藏資源的發(fā)展受到限制。高校數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展，可以依托海量的數(shù)字資源為讀者服務(wù)，并且服務(wù)方式多樣化，如可利用圖像、音頻、視頻等方式為讀者服務(wù)。另外，高校數(shù)字圖書(shū)館也可依據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)或?qū)W科交叉的信息資源庫(kù)，方便讀者利用，從而優(yōu)化館藏資源。　　3我國(guó)高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)狀況及存在問(wèn)題　　3.1我國(guó)高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀　　高校圖書(shū)館作為知識(shí)機(jī)構(gòu)的代表，走在了數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的前面。我國(guó)在數(shù)據(jù)庫(kù)和文獻(xiàn)信息資源數(shù)字化建設(shè)中，開(kāi)展了一系列數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)計(jì)劃。CALIS即中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體

5、系，是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的我國(guó)高等教育“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃中兩個(gè)公共服務(wù)體系之一。CALIS在“九五”期間的總體目標(biāo)有兩個(gè)：一是為“211工程”院校提供豐富的文獻(xiàn)資源和先進(jìn)的技術(shù)手段；二是建成以中國(guó)教育科研網(wǎng)（CER）為依托的網(wǎng)上信息資源共享系統(tǒng)。這是我國(guó)高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施之一。CALIS提供館際互借、公共檢索、文獻(xiàn)傳遞、電子資源導(dǎo)航、聯(lián)機(jī)編目等功能。CALIS是以高校數(shù)字圖書(shū)館為核心的高等教育文獻(xiàn)保障體系，已集合成了一個(gè)大規(guī)模的高校資源整合中心，它聯(lián)合了7個(gè)地區(qū)文獻(xiàn)中心、4個(gè)全國(guó)文獻(xiàn)中心、300多個(gè)電子數(shù)據(jù)庫(kù)和500多個(gè)高校圖書(shū)館。與

6、此同時(shí)，我國(guó)800多所的上網(wǎng)高校中，每一所高校網(wǎng)站都建有自己的圖書(shū)館檢索系統(tǒng)。大多數(shù)的高校每年都訂購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)資源，豐富館藏資源，為教學(xué)和科研提供最新的信息資源?！　?.2讀者認(rèn)知偏差　　由于我國(guó)在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方面宣傳力度不足等原因，數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)還處于不成熟階段，普及率也不高，讀者對(duì)其利用方面存在一定程度上的認(rèn)知偏差，影響了數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展。讀者利用網(wǎng)絡(luò)就能利用數(shù)字圖書(shū)館，無(wú)地域的限制，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享，但由于受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，大部分讀者仍然依賴(lài)紙質(zhì)資料，有些讀者還下載電子資源后把它打印成紙質(zhì)資料進(jìn)行閱覽。出現(xiàn)這種狀況的原因有兩個(gè)

7、：一是受傳統(tǒng)觀念的影響，電子資源閱讀時(shí)，難以標(biāo)記、