大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因及矯治對(duì)策探析

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1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因及矯治對(duì)策探析【摘要】大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因是多方面的，有網(wǎng)絡(luò)游戲本身的原因，有成癮者自身的原因，也有家庭和社會(huì)的原因。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的矯治，需要綜合考慮，根據(jù)不同情況選擇行為療法、認(rèn)知療法、藥物治療、家庭治療、社會(huì)支持療法、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等治療方法。　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因矯治對(duì)策　　　　網(wǎng)絡(luò)游戲成癮可以界定為：通過(guò)重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)游戲所形成的一種慢性或周期性的迷戀狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的愿望；同時(shí)產(chǎn)生增加使用時(shí)間的張力與耐受性現(xiàn)象，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來(lái)的快感會(huì)一直有生理和心理上的依賴?！　　　∫?、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮

2、的主要原因分析　　　?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)游戲本身的優(yōu)勢(shì)　　1．網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了大學(xué)生的心理成就動(dòng)機(jī)和心理感官刺激。網(wǎng)絡(luò)游戲的升級(jí)設(shè)計(jì)較好地滿足了大學(xué)生的心理成就動(dòng)機(jī)，使得玩者的“成就感”越來(lái)越強(qiáng)，玩游戲的心理動(dòng)機(jī)也就越強(qiáng)。集文字、聲音和圖像于一體的立體傳播形態(tài)制造了良好的身臨其境的效果，加上砍殺、槍?xiě)?zhàn)等火爆的內(nèi)容，給人以很好的感官刺激，容易使人獲得心理上的快感，漸漸就形成了一種相對(duì)穩(wěn)固的條件反射，使得玩家更加沉迷?！　?．網(wǎng)絡(luò)游戲中人際交往的隱蔽性、自由性、廣泛性滿足了大學(xué)生人際交往的需要。網(wǎng)絡(luò)游戲中的人際互動(dòng)超越了年齡、性別、文化和時(shí)空的限制，完全不同于以往傳統(tǒng)意義上

3、的人際交往模式，只要打開(kāi)電腦，連接上網(wǎng)絡(luò)，就可以與網(wǎng)上的數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的同道中人共同享受游戲的樂(lè)趣，更能滿足青年大學(xué)生的需要?！　?．網(wǎng)絡(luò)游戲的便捷性方便了大學(xué)生們的使用。網(wǎng)絡(luò)游戲的進(jìn)入門(mén)檻低，只要一臺(tái)電腦就能滿足需要，而目前電腦在高校當(dāng)中已經(jīng)較大程度的普及，加上受利益驅(qū)動(dòng)而遍布學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，使得大學(xué)生們接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，較少受到客觀條件的限制，一定程度上助長(zhǎng)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的成癮?！　。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生的自身原因　　1．學(xué)習(xí)壓力及學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)總歸會(huì)有高下之別，尤其是工科學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更大。而無(wú)論從現(xiàn)今的教育體制還是社會(huì)文化傳統(tǒng)，

4、或者家長(zhǎng)的觀念來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)成績(jī)都是評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的極為重要的因素。這種學(xué)習(xí)上的壓力使得大學(xué)生容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋求解脫與滿足，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲世界里的升級(jí)來(lái)擺脫現(xiàn)實(shí)世界帶來(lái)的自卑感，滿足對(duì)優(yōu)越感的追求，然而更快地升級(jí)意味著要投入更多的時(shí)間和精力，也就更加難以有充足的時(shí)間和精力投入學(xué)業(yè)，這就容易形成惡性循環(huán)?！　?．人際交往的困惑?，F(xiàn)今的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小受到家人的寵愛(ài)，加上成長(zhǎng)環(huán)境比較單一封閉，容易養(yǎng)成倔強(qiáng)、任性、自私等性格弱點(diǎn)，這些使得大學(xué)生人際交往能力欠缺，而社會(huì)貧富分化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距的不斷擴(kuò)大，更加使得學(xué)生之間的人際交往困惑不斷增多?，F(xiàn)實(shí)中人際交往的

5、困惑在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境中更容易得到滿足。有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮者在現(xiàn)實(shí)中具有孤獨(dú)、抑郁、焦慮的人格特征，在網(wǎng)上卻表現(xiàn)得更加積極開(kāi)放?！　?．自我控制能力不強(qiáng)使得戒癮能力欠缺。大學(xué)生正處于心理和行為上的變動(dòng)期，其自制性和自律能力都還不強(qiáng)，遇事容易沖動(dòng)和消極應(yīng)對(duì)。因而容易被光怪陸離層出不窮的新游戲吸引，同時(shí)他們的認(rèn)知能力又不足以抵抗其誘惑，所以一旦染上網(wǎng)絡(luò)游戲的癮，一般難以有效戒除?！　。ㄈ┘彝?、學(xué)校及其他社會(huì)原因　　1．家庭原因。有人曾對(duì)上海市8所大學(xué)近4千名大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮情況進(jìn)行調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)成癮者的家庭關(guān)系滿意度明顯低于網(wǎng)絡(luò)未成癮者，“非常不滿意”和“較不滿

6、意”的比例未成癮者的近4倍。家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有舉足輕重的作用，父母的價(jià)值取向和情趣的高低會(huì)直接影響孩子的思想、態(tài)度和行為。　　2．大學(xué)教育和管理模式。大學(xué)時(shí)期采用教育和管理的模式大多是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理，給大學(xué)生提供了充足的自由發(fā)展空間，和大學(xué)以前的教育模式差異較大，銜接工作做得不夠好，使得部分大學(xué)生不但沒(méi)有能夠較好的自我發(fā)展，反而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這也是有人將大學(xué)一年級(jí)階段作為預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵階段的重要原因?！　?．其他社會(huì)原因。目前仍沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)游戲管理方面的法律，使得網(wǎng)絡(luò)游戲得不到應(yīng)有的規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)游戲商們不注重行業(yè)自律，遍布學(xué)校周圍的網(wǎng)

7、吧業(yè)主們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感，這些都對(duì)大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲起了推波助瀾的作用。二、大學(xué)生　　[3]江楠楠,顧海根．大學(xué)生上網(wǎng)行為、態(tài)度與人格特征的研究[J]．心理科學(xué),2005,（28）.　　[4]顧海根．青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防與治療[M]．華東師范大學(xué)出版社，2006：119.　　[5]劉瑞光,趙萬(wàn)慶．高校預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵階段[J]．科技教育,2009,（08）.　　[6]董四平,王江陵,安艷芳．網(wǎng)絡(luò)成癮癥治療方法研究進(jìn)展[J]．醫(yī)學(xué)與哲學(xué)（人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版）,2006,（09）.