基于photoshop平臺(tái)構(gòu)建實(shí)效美術(shù)教學(xué)的探究

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1、基于photoshop平臺(tái)構(gòu)建實(shí)效美術(shù)教學(xué)的探究基于photoshop平臺(tái)構(gòu)建實(shí)效美術(shù)教學(xué)的探究　　班級(jí)授課制最大的弱點(diǎn)之一是教學(xué)的實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。因此，學(xué)校教育更應(yīng)該重視實(shí)踐性學(xué)科和課程。學(xué)校教育要引導(dǎo)教師多去思考用組織學(xué)生實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量的課程。　　美術(shù)學(xué)科是重要的實(shí)踐性學(xué)科，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)在面向全體的第一課堂切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)?！墩n標(biāo)》指出，美術(shù)課程要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能。但教學(xué)實(shí)踐中，由于初中美術(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的豐富性與學(xué)校教學(xué)時(shí)間的有限性和學(xué)生學(xué)習(xí)工具的局限性矛盾突出，存在著學(xué)生課堂動(dòng)手實(shí)踐不夠

2、、主動(dòng)學(xué)習(xí)力低和部分美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能學(xué)以致用的問(wèn)題。不利于初中學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)?！　‰S著電腦美術(shù)在日常生活中的成熟運(yùn)用，城市初中利用學(xué)校計(jì)算機(jī)教室，以電腦美術(shù)整合相關(guān)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究學(xué)習(xí)模式來(lái)解決這些矛盾和問(wèn)題，是一個(gè)上佳的途徑。同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展也對(duì)美術(shù)教育實(shí)踐提出了全新的要求?！　∫?、初中學(xué)生到計(jì)算機(jī)教室基于photoshop平臺(tái)上美術(shù)課，能有效解決美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力不足、效益低的問(wèn)題?！　￠L(zhǎng)期以來(lái)初中美術(shù)課、尤其是課程中的色彩課，在學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)上都面臨兩個(gè)普遍存在的窘境：一是目前的教育環(huán)境，要求初中生帶齊美術(shù)學(xué)習(xí)用具非常困難，尤其是學(xué)習(xí)色彩的學(xué)習(xí)用具攜帶率低，僅

3、靠強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律來(lái)約束并不能解決根本問(wèn)題，有的學(xué)校采用統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)和學(xué)校配備的作法，但由于政策和管理等因素制約，也本文由.L.收集整理不是一條理想的途徑；二是初中美術(shù)課每周只有一節(jié)，前一節(jié)與后一節(jié)美術(shù)課的間隔時(shí)間相距一周，教學(xué)中就要求每節(jié)課學(xué)習(xí)要比較完整，而傳統(tǒng)手法進(jìn)行色彩學(xué)習(xí)在一節(jié)40分鐘的課中不好呈現(xiàn)，難以完整，學(xué)生通常都不能有效完成作業(yè)練習(xí)。為解決這一困境，在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)中我嘗試了許多做法，最終覺(jué)得將學(xué)生引入計(jì)算機(jī)教室，用目前常用的圖像處理軟件Photoshop來(lái)進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)非常有效的路徑?！　”热纭毒邮业纳蚀钆洹罚脗鹘y(tǒng)繪畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)作業(yè)的困難可想而知！教參在面對(duì)這樣的困難時(shí)，也只是

4、以降低學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為代價(jià)，上成欣賞評(píng)述課型。然而我們認(rèn)為整個(gè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力呈下降趨勢(shì)是十分可怕的，這也正是現(xiàn)如今大批量的大學(xué)生就業(yè)難的根本原因之一。將學(xué)生帶入計(jì)算機(jī)教室，用電腦軟件Photoshop為平臺(tái)來(lái)進(jìn)行色彩搭配練習(xí)就有效地解決了這一問(wèn)題：只需把教師準(zhǔn)備或?qū)W生設(shè)計(jì)的居室線描圖（注意線描圖中各部分線條是閉合的）翻拍成電子照片，在Photoshop中打開(kāi)，使用油漆桶工具在色板上選色，對(duì)線描圖中各閉合部分進(jìn)行填色搭配即可。教師在計(jì)算機(jī)教室的教師機(jī)上教學(xué)方便又高效；學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作練習(xí)既簡(jiǎn)單、輕松、快捷，又出效果。他們真正能將更多的精力用在感知色彩明度、純度、色調(diào)等方面的色彩規(guī)律

5、，體會(huì)類(lèi)似色、對(duì)比色等不同搭配的風(fēng)格上。并且這樣的感知和體會(huì)不再只是被動(dòng)地接受和抽象的談?wù)撍?，而是通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中獲得，其美術(shù)能力得到提升的直觀性、自主性、有效性自然是那種被動(dòng)接受、只動(dòng)嘴、少動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)所無(wú)法比擬的。　　二、基于photoshop平臺(tái)上美術(shù)課，能有效解決部分美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式與學(xué)生學(xué)習(xí)需求結(jié)合不夠緊密，形成美術(shù)能力較困難的問(wèn)題?！　∪缃竦纳鐣?huì)，放眼望去，罕見(jiàn)有人在街頭或單位直接畫(huà)宣傳畫(huà)、出黑板報(bào)了，出現(xiàn)更多的是一些會(huì)如Photoshop、CorelDRAAX等電腦軟件的人在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)。除了專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)者外，許多人在日常生活中用到的美術(shù)技能大都已是電腦美術(shù)

6、技能。學(xué)生美術(shù)技能的運(yùn)用也常見(jiàn)電腦美術(shù)的身影，許多學(xué)校的宣傳美化大都已使用電腦美術(shù)來(lái)完成。這一現(xiàn)象招示我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代形成一定的電腦美術(shù)技能對(duì)今后工作學(xué)習(xí)的必要性和實(shí)用性。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新技術(shù)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生形成一定的電腦美術(shù)能力?！　〕踔忻佬g(shù)新課程教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，與每周只有一節(jié)的初中美術(shù)教學(xué)課時(shí)較少的矛盾特別突出。美術(shù)教材中許多學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)條件和生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密，呈學(xué)以待用狀態(tài)。城市初中使用學(xué)校計(jì)算機(jī)教室，選擇與初中生生活聯(lián)系密切的美術(shù)內(nèi)容，以通用美術(shù)圖像軟件Photoshop來(lái)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)整合，變學(xué)以待用為學(xué)以致用，無(wú)疑就是個(gè)上佳的途徑。利用photoshop的趣味

7、、便捷、易出效果，將電腦美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的海報(bào)設(shè)計(jì)、班級(jí)活動(dòng)照片的編輯處理等學(xué)校各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就能從實(shí)際出發(fā)，取得學(xué)以致用的實(shí)效。以下是《海報(bào)設(shè)計(jì)》課的幾張學(xué)生課堂作業(yè)。通過(guò)基于Photoshop平臺(tái)的趣味性、實(shí)踐性、便捷性、實(shí)效性研究，不僅讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生在課堂上就能有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)以致用的趣味和實(shí)效更讓部分同學(xué)主動(dòng)地在課外去實(shí)踐和探究，形成良好的學(xué)風(fēng)。體現(xiàn)出我校作為一流名校追求面向