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《科技館活動(dòng)進(jìn)校園2.0版的新使命.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、“科技館活動(dòng)進(jìn)校園2.0版”的新使命——提升我國科技館科學(xué)教育活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施能力的思考朱幼文：朱幼文，中國科技館展覽教育中心主任、研究員；研究方向：科技館理論、展覽設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)開發(fā)；通信地址：北京市朝陽區(qū)北辰東路5號(hào)中國科技館；郵政編碼：100012；Email：zhuyouwen2020@sina.com【摘要】中國各地科技館現(xiàn)有的教育活動(dòng)在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)不能滿足國家和社會(huì)的需求，更面臨著各種傳播媒體和教育機(jī)構(gòu)、中國特色現(xiàn)代科技館體系建設(shè)所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”應(yīng)借鑒國際科技博物館科學(xué)教
2、育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，在明確科技館教育基本屬性和特征的基礎(chǔ)上，積極探索具有科技館特色、體現(xiàn)當(dāng)代先進(jìn)教育思想的教育活動(dòng)模式、開發(fā)思路和規(guī)律，通過項(xiàng)目引導(dǎo)和培訓(xùn)提升科技館展教人員的專業(yè)素質(zhì)，迅速提升我國科技館的科學(xué)教育能力與水平，推動(dòng)“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”進(jìn)入新的發(fā)展階段?！娟P(guān)鍵詞】科技館、教育活動(dòng)、能力、發(fā)展“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”自2006年啟動(dòng)以來，對提升科技館的科學(xué)教育功能起到了很大的作用。這期間，也是我國科技館事業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)期。與實(shí)施“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”之前的2005相比，2012年底全國科技館總數(shù)由38座增長
3、為99座，7年間增長了1.6倍；總建筑面積由54萬平方米增長至147萬平方米，7年間增長了1.7倍；年接待總?cè)藬?shù)由約1000萬人次增長至約3400萬人次，7年間增長了2.4倍。：數(shù)據(jù)來源于中國科協(xié)2012年“全國科技館合理布局研究”課題和中國科協(xié)科普部“2012年全國科技館免費(fèi)開放情況專項(xiàng)調(diào)查”。2012年是“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”示范推廣工作的最后一年，從2013年起它將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。這個(gè)我稱為“2.0版”的“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”與現(xiàn)有的“1.0版”有什么不同？它的重點(diǎn)是什么？它將給科技館科學(xué)教育帶來
4、什么？為此，我們要分析當(dāng)前科技館教育活動(dòng)面臨的需求與挑戰(zhàn)、不足與困難，由此來決定發(fā)展對策。一、我國科技館科學(xué)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀與面臨的形勢（一）我國科技館科學(xué)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀在2006年以前，我國大多數(shù)科技館很少自主開發(fā)教育活動(dòng)，所開展的教育活動(dòng)大多是英語、計(jì)算機(jī)甚至烹飪、縫紉等，不僅缺乏科技館和科普的特色，而且?guī)熧Y、教材、教案也大多來自社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，科技館僅是提供場地而已。2006年，中國科協(xié)、教育部、中央文明辦聯(lián)合啟動(dòng)了“科技館進(jìn)校園”項(xiàng)目。今天回過頭來看，這可以說是我國科技館教育活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施能力發(fā)展的一
5、個(gè)里程碑。自那時(shí)以來，科技館教育活動(dòng)發(fā)生了巨大變化，數(shù)量、種類明顯增多，水平和質(zhì)量也有了明顯提升，。但是，發(fā)展是不均衡的。根據(jù)中國科技館2010年和2011年的調(diào)查，在接受調(diào)查的各科技館中有大約1/3自開館以來未自主開發(fā)過科學(xué)教育活動(dòng)。因大多數(shù)科技館舉辦的科普報(bào)告談不上內(nèi)容、形式等的開發(fā)，僅是提供場地和外請專家，如將其排除在自主開發(fā)的教育活動(dòng)之外，上述比例則接近1/2。：全國科技館現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究課題組．全國科技館現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究報(bào)告[R]．中國科技館，2011.12根據(jù)調(diào)查，在2012年全國科技館接
6、待總?cè)藬?shù)中，展覽觀眾大約占93.87%，教育活動(dòng)接待人數(shù)僅占約6.13%，二者之比約為15:1。：數(shù)據(jù)來源于中國科協(xié)2012年“全國科技館合理布局研究”課題和中國科協(xié)科普部“2012年全國科技館免費(fèi)開放情況專項(xiàng)調(diào)查”。這說明了目前我國科技館所實(shí)施的科普教育主要是依靠展覽，教育活動(dòng)的數(shù)量和接待人數(shù)明顯偏少。大約10年前，業(yè)界內(nèi)就對科技館有“重展輕教”“有展無教”的議論。如果我們把這其中的“教”理解為“教育活動(dòng)”，上述調(diào)查數(shù)據(jù)則證明了這些議論準(zhǔn)確地反映了實(shí)際情況。另一方面，現(xiàn)有大多數(shù)科技館教育活動(dòng)的水平還比較
7、低，單純知識(shí)灌輸式的教育活動(dòng)占大多數(shù)。2012年，在“全國科技場館科學(xué)教育活動(dòng)項(xiàng)目展評”進(jìn)入決賽階段的88個(gè)教育活動(dòng)項(xiàng)目中，80%以上是讓受眾按照固定套路、規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行科技制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然設(shè)計(jì)了一些趣味性的環(huán)節(jié)，但實(shí)際上是變相的知識(shí)灌輸，真正體現(xiàn)“探究式學(xué)習(xí)”“啟發(fā)式教學(xué)”等當(dāng)代先進(jìn)教育理念和方法的項(xiàng)目甚少。而在業(yè)界內(nèi)，近年來已有“講解輔導(dǎo)像上課”“學(xué)習(xí)單像考卷”之類的評論。由此可見，盡管實(shí)施“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”6年來我國科技館的教育活動(dòng)有了很大發(fā)展，但處于示范推廣階段的“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”項(xiàng)目尚未覆
8、蓋到所有的科技館，全國科技館教育活動(dòng)的總體情況不容過分樂觀。（二）我國科技館科學(xué)教育活動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇首先，挑戰(zhàn)來自我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家以及公眾對于科學(xué)教育、科學(xué)普及日益高漲的現(xiàn)實(shí)需求。特別是在我國學(xué)校教育中應(yīng)試教育、灌輸式教育根深蒂固并嚴(yán)重影響了青少年創(chuàng)新能力的情況下，許多人期待著科技館能為打破這一僵局做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。顯然，目前科技館科學(xué)教育活動(dòng)在數(shù)量、規(guī)模、水平、質(zhì)量上都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一需求。其次，挑戰(zhàn)
