應用型地方高校產(chǎn)學研模式的研究

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1、應用型地方高校產(chǎn)學研模式的研究　　產(chǎn)學研合作是當今大學建設(shè)和發(fā)展的應有之義和必由之路。本文將以動物醫(yī)學專業(yè)為例，嘗試研究應用型地方高校產(chǎn)學研合作的新模式?！　￡P(guān)鍵詞：應用型地方院校，產(chǎn)學研，動物醫(yī)學　　產(chǎn)學研合作是當今大學建設(shè)和發(fā)展的應有之義和必由之路。政府的政策傾斜力度不斷加大，企業(yè)也越來越感興趣。我校地處國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展最為迅猛和活躍的長三角地區(qū)，以服務(wù)社會為宗旨，加強產(chǎn)學研合作，建立學校自身發(fā)展與地方發(fā)展的良性互動是應用型地方高校的內(nèi)在要求。　　高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)模式的改革

2、正在不斷涌現(xiàn)。論文大全。培養(yǎng)應用性人才也是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，正在由以前的精英教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。本文將以動物醫(yī)學專業(yè)為例，嘗試研究應用型地方高校產(chǎn)學研合作的新模式。　　動物醫(yī)學是一門實踐應用性比較強的學科，要求動物醫(yī)學專業(yè)的本科生不僅要掌握一定的動物疾病的防治知識，而且要了解本學科前沿學術(shù)動態(tài)。為此，動物醫(yī)學專業(yè)的人才培養(yǎng)必然要建立產(chǎn)學研三位一體的培養(yǎng)模式。產(chǎn)學研結(jié)合不僅是地方高校創(chuàng)建特色教育的有效途徑，也是創(chuàng)新實踐教學的有效途徑[1，2]。多年來，老套的知識灌輸型教學模式越來越不適應

3、當前社會日新月異發(fā)展的需要，生產(chǎn)、教學、科研三位一體的學生實踐教學模式研究的繼續(xù)深入，對于提高學生綜合素質(zhì)和緩解當前地方應用型本科院校的就業(yè)壓力等具有十分重要的現(xiàn)實意義?！　?.國內(nèi)動物醫(yī)學專業(yè)實踐教學存在一定不足　　實踐教學是大學生在校學習的重要部分，一般指根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，有計劃地組織學生以獲取感性知識、進行基本技能訓練、培養(yǎng)實踐能力為基本目的的各種教學形式的統(tǒng)稱，通常包括生產(chǎn)勞動、實驗、實習、課程論文（設(shè)計）、畢業(yè)論文（設(shè)計）、參觀、調(diào)查和其它社會實踐等。這一環(huán)節(jié)的教學目的主要是解決學

4、生“怎么做”的問題。但是，長期以來，我國高等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育普遍比較重視理論知識的學習，另外，受舊有思想的束縛，對書面成績的高低也相當看重，這就忽略了動手實踐能力的提高，造就了一大批只會“紙上談兵”的所謂高分“人才”，可見傳統(tǒng)教育觀念和教學模式已經(jīng)嚴重制約了當前高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展?，F(xiàn)如今動物疫病發(fā)病情況日趨復雜多樣化、發(fā)病范圍廣，嚴重威脅著不斷發(fā)展的畜牧業(yè)貿(mào)易，也嚴重威脅人類的健康和生活，我國急需大批的真正具有實踐能力的動物醫(yī)學高級技術(shù)應用型人才?？v觀我國動物醫(yī)學專業(yè)的實踐教學體系，幾十年來為了適應新

5、形勢的需要，雖然經(jīng)過了不斷的調(diào)整和改革，但總的框架并沒有取得重大突破，并主要存在以下幾方面的問題：①實踐教學模式簡單，實驗方法和手段過于陳舊，不能反應現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展和進步的真實現(xiàn)狀，導致同學們在專業(yè)實踐中的求知欲望和動手操作的積極性不高；②實驗內(nèi)容安排不合理，內(nèi)容重復，課程之間往往缺乏關(guān)聯(lián)性，以獨立進行實驗為主，簡單孤立，沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)層面上的體系，缺乏形態(tài)和機能、局部與整體、正常和異常有機統(tǒng)一的多學科、綜合性實驗；③學生缺少真正動腦動手的機會，實驗內(nèi)容與生產(chǎn)脫離，絕大部分實驗課屬重復驗證課

6、程教學內(nèi)容的項目，即驗證性的實驗，缺乏創(chuàng)新性的設(shè)計實驗；④實踐教學基地的建設(shè)未能融入產(chǎn)、學、研相結(jié)合的真正內(nèi)涵，流于形式，管理不規(guī)范，沒有引起足夠的重視?！　?.動物醫(yī)學專業(yè)實施產(chǎn)學研合作的必要性　　探求解決動物醫(yī)學專業(yè)實踐教學存在問題的途徑一直是動物醫(yī)學教育工作者致力解決的問題之一，而建立教學、科研、生產(chǎn)三位一體實習教學模式是解決動物醫(yī)學專業(yè)實踐教學存在問題的重要途徑。　　2.1產(chǎn)學研結(jié)合是知識經(jīng)濟時代現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢。知識經(jīng)濟的到來，為發(fā)展中國家實現(xiàn)歷史性跨越提供了難得的機遇，而要抓住這

7、種機遇，需要加強高校和企業(yè)的合作，全面推進產(chǎn)學研深入合作。產(chǎn)學研合作為高等農(nóng)業(yè)教育在知識經(jīng)濟時代謀求大發(fā)展提供了新的著力點，符合時代發(fā)展的規(guī)律，是高等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力高素質(zhì)人才的有效教育模式，也是高等教育面向社會、服務(wù)社會、推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，因而它正在成為高等教育改革的一種基本趨勢，所以產(chǎn)學研合作在當前越來越被人們關(guān)注。[3]　　2.2產(chǎn)學研結(jié)合是學校培養(yǎng)全面素質(zhì)人才，提高實踐教學質(zhì)量，增強學生動手能力和創(chuàng)新技能的重要

8、途徑。與企業(yè)聯(lián)合開展實習教學過程中，能夠?qū)嵙晝?nèi)容與生產(chǎn)實際或科研相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在解決實際問題的過程中，又能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在實際科研生產(chǎn)環(huán)境中分析問題與解決問題的能力，使實習具有趣味性、創(chuàng)造性的特點?！　?.3產(chǎn)學研結(jié)合是地方高校為自身的生存和發(fā)展，創(chuàng)建特色的有效途徑。論文大全。通過產(chǎn)學研結(jié)合將創(chuàng)建特色與地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展相融合，容易形成特色；而產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)建特色也能夠滿足地方社會發(fā)展對高校的要求，從而使高校獲得更加有力的支持?！　?.動物醫(yī)學專