如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)課的興趣

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1、如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)課的興趣如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)課的興趣美術(shù)作為普通學校教育中的一門獨立學科，在培養(yǎng)學生完美人格方面起到重要作用。學校美術(shù)課程的發(fā)展一方面需要借鑒當代藝術(shù)教育的最高成果，另一方面也要研習傳統(tǒng)的經(jīng)驗和理論，以史為鑒，古為今用。由于過去的教材過于強調(diào)以分科為中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系不夠等因素，在很大程度上制約了學生學習美術(shù)的興趣，教師往往用像與不像做為評判學生的標準，很難做到面向全體學生，在美術(shù)校外活動中往往注重對個別學生專業(yè)知識過強的指導，忽視學生創(chuàng)造性，很難做到藝術(shù)從生活中來從一

2、點一滴上激發(fā)學生興趣，我認為激發(fā)學生學習美術(shù)興趣主要從以下幾個方面做起?！　∫弧⑸髦剡x擇好美術(shù)教材　　作為美術(shù)教學的主導者和實施者，美術(shù)教師對教材的選擇與組織具有特別重要的意義，教師只有選擇適合學生具體情況的與本地區(qū)、本學校的教學實際相結(jié)合的教材才能開展正常的教學，取得理想的教學效果?！　?、以學生為本的原則，學校和教師對教科書的選擇，真正以學生的發(fā)展為本，適應(yīng)不同學生的發(fā)展，形成多種特色的教材體系，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學而言，就學生實際水平和基本素質(zhì)而言，對教材應(yīng)做到該刪除就刪除，該增則增，切不可把教科書奉為教育的圣經(jīng)，不能越雷池半步，選擇具

3、體可行的，跟生活密切相連的，能調(diào)動學生積極性的內(nèi)容?！　?、上好鄉(xiāng)土教材內(nèi)容，　　國家頒布的九年義務(wù)教育課本中有些內(nèi)容很好，很新穎，很有創(chuàng)造力，但有些內(nèi)容離我們太遙遠、太空洞，如果死板硬套，則會使學生反感這些內(nèi)容。針對這種情況，我認為該刪則刪，把這些內(nèi)容變?yōu)猷l(xiāng)土教材。讓學生從內(nèi)心感到美術(shù)來自生活，只要用心觀察，細心體會是可以被創(chuàng)造的，從而增強學生學習美術(shù)的興趣?！　《?、切實建立好美術(shù)成長檔案　　美術(shù)成長檔案每人一份，由學生自己負責把作品放在檔案袋里，定時對每一次的作品進行篩選，選擇最得意的作品或能代表他美術(shù)學習成果的其他資料存入檔案。

4、或?qū)W生在學習檔案中收集美術(shù)學習全過程的重要資料，包括研習記錄、學生可以將記錄，構(gòu)想草圖，設(shè)計方案，美術(shù)作品，相關(guān)美術(shù)信息，學習日記，學生的自我評價，他人評語，收集到成長檔案帶中，成長檔案不僅展示學生最終的學習成就，還清楚反映了學生努力的過程，是真正做到面向全體學生以學生發(fā)展為中心以培養(yǎng)學生學習興趣的最為有效的本文由.L.收集整理學習方法之一?！　∪缭陉P(guān)注我們身邊的廣告，學生可以根據(jù)自己準備的素材（收集到的廣告）寫下自己的評述，可以從色彩談起，也可以從獨特的創(chuàng)意談起，還可以從廣告語談起。我們可將學生準備發(fā)言的書寫稿存入美術(shù)檔案中，同樣，

5、在改變或創(chuàng)造一則廣告中我們可以將學生的構(gòu)想、草圖，以及完成稿一并放入美術(shù)成長檔案中。在作品展覽中，存入各小組或老師對其的評價，學生個體不同存入的內(nèi)容也各不相同，有的差生可以只存放草稿，評述稿，有的學生可以只存放評價稿，有的則可以把最具優(yōu)勢的創(chuàng)意稿存放到檔案中。不一定要把最優(yōu)秀的結(jié)果存入其中，美術(shù)成長檔案袋最能體現(xiàn)學生成長的過程，最能尊重學生個性、差異性，最符合以學生發(fā)展為中心的理念。　　三、強調(diào)從生活中感動，從生活中創(chuàng)造　　應(yīng)當承認，美術(shù)學科有別于其他學科，它是由感而發(fā)，以情育人，如果沒有感動，沒有心靈的碰撞，很難起到潤物無聲的教育理

6、念，同時如果把它放的很高，離我們太遙遠，則顯得太空洞，太難以接近，讓學生難以入手，難以創(chuàng)造?！　⌒碌恼n程觀要求打破狹隘的課本為中心的教學觀，多帶學生觀察生活，觀察自然變化，留心天氣變化，并做好心得，做好記錄，真正做到由感而發(fā)，由感而作?！　∪缭趯W習手繪線條圖象時，我們可以將學生領(lǐng)到校園中，讓學生運用手中的筆自由、大膽、暢想心目的校園，而不是在教室臨摹，學生對校園的表達，對校園的贊嘆，遠遠超過對范本的臨摹，范本是冰冷的，而校園在學生心目中，在學生手中是充滿感情的。這次作業(yè)我發(fā)現(xiàn)大多學生畫的很投入、很自由、很大膽，少了往日的難和來回修改，

7、包括一些差生都那么專注，創(chuàng)意的源泉來自生活美并非高高在上?！　∷?、做好美術(shù)教學評價體系　　1、重視學生的自我評價。　　學生的自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立的學生檔案的方式，通過學生自我評價，可以了解學生對哪方面的美術(shù)知識較感興趣，學生學習態(tài)度，學習特點及學習方法，在教師給予學生指導的同時也增強了學生學習的信心。學生的自我評價在鍛煉學生語言組織能力方面、學生自我認識方面都具有重要作用。　　2、采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)?！　W生的美術(shù)作業(yè)，應(yīng)采用各種的評價方法，學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式，可以是分數(shù)或等級，可以是評語，

8、也可以是等級和評語相結(jié)合，也可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?！　?、在評價上要關(guān)注質(zhì)的評價?！　≡谠u價上不要只關(guān)注學生作業(yè)結(jié)果，更要注意學生參與的積極性，創(chuàng)造性，