重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

《重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率從最近幾年的高考說(shuō)明中我們不難發(fā)現(xiàn)高考對(duì)英語(yǔ)詞匯的要求是越來(lái)越高了，從開(kāi)始的2,500個(gè)單詞到現(xiàn)在的3,500個(gè)單詞和4⑻-500個(gè)常用短語(yǔ)。在高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，八級(jí)水平對(duì)詞匯的要求是：學(xué)會(huì)使用3,300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等。而且根據(jù)相關(guān)專家的預(yù)測(cè)，以后對(duì)詞匯量的要求還將會(huì)提升，如現(xiàn)在的牛津英語(yǔ)教材新版本中對(duì)詞匯量要求就比以前提高了。在新課標(biāo)中還提到高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容，而其中，詞匯又是最基礎(chǔ)最重要的一個(gè)方面，

2、因此在實(shí)際的教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)顯得非常重要。筆者在平時(shí)的教學(xué)中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。一、讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師首先要讓學(xué)生理解詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性，詞匯就像是建筑材料，好比大廈之磚瓦，鋪路之基石。如果學(xué)生沒(méi)有一定量的詞匯作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么要想得到較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是很困難的。英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed.Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”也就是說(shuō)：沒(méi)有語(yǔ)法，人們表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾；

3、而沒(méi)有詞匯，人們根本無(wú)法表達(dá)任何事物。從這里我們可以非常明顯地看出詞匯是語(yǔ)言知識(shí)的重要組成部分，所以說(shuō)詞匯學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一旦學(xué)生離開(kāi)了詞匯學(xué)習(xí)，就根本談不上什么語(yǔ)言知識(shí)的很好掌握，更不用說(shuō)怎么去培養(yǎng)良好的交際能力了。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有很好地意識(shí)到詞匯量的缺陷會(huì)直接影響他們英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，而事實(shí)是，要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有新的突破，必須具備足夠的詞匯量才能聽(tīng)懂、讀懂、才能為口語(yǔ)和寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇省牛津教材的高中英語(yǔ)新教材最大的變化就是詞匯量的增加，最基本和重要的1-7級(jí)詞匯在模塊1-5中全部出現(xiàn)，可想而知，如果學(xué)生再不把握好詞匯學(xué)

4、習(xí)的話，將無(wú)法正常而順利地參與英語(yǔ)課堂，結(jié)果也是不言而喻的了。所以，作為英語(yǔ)老師，在平時(shí)的教學(xué)和生活中要不斷地向?qū)W生灌輸詞匯的重要性，目的是讓學(xué)生能掌握更多的詞匯量，為學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。二、老師應(yīng)提供正確有效的詞匯學(xué)習(xí)方法筆者在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，總結(jié)出了詞匯教學(xué)中常用的有效方法。1.用英文釋義法在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，中英文的意思無(wú)法很好地結(jié)合在一起記憶，如果讓學(xué)生死記漢語(yǔ)的意思，那只會(huì)讓學(xué)生花了很大力氣卻不能很好地掌握英語(yǔ)單詞意義的精髓。所以用英語(yǔ)解釋詞義的方法既可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，增強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，又可以讓學(xué)生少費(fèi)力氣就能理解詞的本義。這種方法還能敦促學(xué)生

5、多查字典，因?yàn)樽值涫怯⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要工具，也是一個(gè)“最好的老師”。在字典中，學(xué)生可以查到一個(gè)詞經(jīng)典、精辟和全面的解釋。這個(gè)解釋中不僅有詞的本義、引申義，還有同義詞，反義詞；同時(shí)還有詞的搭配和一些生動(dòng)的語(yǔ)用實(shí)例等等。如果學(xué)生能養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，老師就能更有效地幫助提高學(xué)生的自學(xué)能力，更是英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一步。其實(shí)學(xué)生只有通過(guò)查字典，才能自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的使用規(guī)律，形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)，最終學(xué)生可以獨(dú)立而有效地進(jìn)行詞匯的積累。2.語(yǔ)境教學(xué)法在高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，每個(gè)級(jí)別都以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定了目標(biāo)要求。如在課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于八級(jí)水平的目標(biāo)總體描述是這樣

6、的：能就熟悉的話題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書(shū)面語(yǔ)言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見(jiàn)解。能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文能自主策劃、組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能自覺(jué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。那么，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，而且讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣的話，最有效的方法是老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的課堂教學(xué)情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的交際活動(dòng)中體會(huì)詞的意義、搭配和用法。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并通過(guò)演示、講解或操練等方式幫助學(xué)生理解詞的確切含義并掌握其用法。另外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都知道：在英語(yǔ)中有大

7、量一詞多義的現(xiàn)象，這些詞當(dāng)放在不同的語(yǔ)境中有不同的詞性和意義因此這些詞就不能孤立地學(xué)習(xí)，也不能脫離特殊的語(yǔ)境，否則就不能正確理解詞匯的真正意義，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。在實(shí)際的詞匯教學(xué)中如果采用了語(yǔ)境教學(xué)法，不僅能讓學(xué)生在使用中結(jié)合具體的情景去領(lǐng)會(huì)詞的確切含義，體會(huì)詞的實(shí)際用法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的一代宗師呂叔湘先生就說(shuō)過(guò)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命?！币簿褪侵挥挟?dāng)詞語(yǔ)放在真實(shí)的語(yǔ)境中才能真正地被讀者理解并使用。因此，我們不能只是孤立地