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《中職語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的策略初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的策略初探薛芬江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校摘要：在屮職語文學(xué)習(xí)過程屮，語文教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生門語能力，能夠有效地激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語文興趣，不斷增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。通過口語訓(xùn)練，學(xué)生組織答案的過程就是學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的過程，發(fā)揮了以學(xué)生為主體的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生不斷開發(fā)潛質(zhì)，活躍課堂氛圍。關(guān)鍵詞：中職語文;口語能力;教學(xué)策略;作者簡介：薛芬，江蘇酋無錫市，江蘇酋惠山中等專業(yè)學(xué)校。一、引言語文教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，學(xué)生更能夠進一步發(fā)展社交活動，交際不僅是現(xiàn)代生活以及就業(yè)的重要活動，同時語言更是我們交流必不可少的，現(xiàn)在的社會發(fā)展過程中，需要學(xué)生
2、具備豐富的語言知識，同時還需要具備優(yōu)秀的口語交際能力，所以中職語文教學(xué)過程中，學(xué)生提升口語交際能力，更加有助于學(xué)生提升自我的就業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)對激烈的市場就業(yè)競爭。下面就如何在中職語文教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生的門語能力進行簡單分析。二、創(chuàng)設(shè)口語交際氛，鼓勵學(xué)生勇敢開口在職校教學(xué)工作中，學(xué)生的口語交際能力大都被忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性容易喪失，所以學(xué)生的U語交際能力較差，更不要說學(xué)生的U語交際能力得到提升，教師忽視學(xué)生的口語訓(xùn)練就容易讓學(xué)生喪失口語交際的興趣，所以，要想提升學(xué)生的門語交際能力，教師就要重視起來，從創(chuàng)建門語交際氛圍出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生想說的欲望，從而幫助學(xué)生進一步樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，具
3、體來說，學(xué)生可以通過教師建立的活動，增強主動性，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，提升U語交際能力。例如，在教學(xué)《勸學(xué)》的時候，教師在進行備課的過程中，教師就要考慮到學(xué)生的課堂組織狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)氛圍，讓學(xué)生在不同的特定場景下，引用關(guān)于《勸學(xué)》的句子以及詞語進行情境模擬，讓學(xué)生從開U出發(fā)，學(xué)習(xí)語文知識，教師也可以開討論會，讓學(xué)生通過《勸學(xué)》中的句子，進行交流與溝通，通過這種小活動，學(xué)生可以在一個和諧、生動、冇趣的氛圍下開展門語訓(xùn)練，更加有效地提升丫學(xué)生門語訓(xùn)練的興趣，讓每個學(xué)生都參與其中，促使每個學(xué)生都能得到口語機會鍛煉冰是我們創(chuàng)設(shè)口語交際氛圍的主要目的。三、優(yōu)化口語教學(xué)模式
4、，教會學(xué)生說話方法學(xué)生口語能力的提升，要注意方式方法，并不是學(xué)生只要開口說，學(xué)生的口語能力就會提升，我們要培養(yǎng)的是一種能力，一種可以幫助學(xué)生在未來的人際交往中，社會工作中有所幫助的口語交際能力，所以培養(yǎng)這種口語交際能力，教師就要注意對學(xué)生口語表達方式進行教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生會說，說的得當(dāng)，說的自信，對于不同的社會情境，學(xué)生能夠運用合適的詞語句子匹配。教師要想提升學(xué)生的口語交際能力，就要不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生在豐富的門語交際活動下，獲得扎實的能力和素養(yǎng)。具體來說，教師可以給學(xué)生提供機會，讓學(xué)生通過小組合作，不斷積累更多的知識，提升自我口語交際能力，在訓(xùn)練中積累經(jīng)驗；另
5、一方面，教師可以對學(xué)生進行示范，加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練指導(dǎo)，在實際教學(xué)中，讓學(xué)生會說，敢說。例如，在教學(xué)《雷雨》的時候，教師可以讓學(xué)生自主編寫劇本，讓學(xué)生分角色飾演人物，進行對話，在對話的過程屮，學(xué)生能夠從文章的N容揣摩人物的感情特點，這樣在門語表達時，學(xué)生就會更有感情，口語表達能力就會豐富多彩，從情景劇中獲得語言的積累，既可以不斷增強自我的綜合素養(yǎng)，還可以提升職校學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生課外閱讀，豐富口語交際素材在學(xué)生學(xué)會丫基本的門語交際能力以后，學(xué)生需要具備語言素材，才能說得更好，說得更有內(nèi)涵，所以中職語文教學(xué)中，想要提升學(xué)生的語文口語交際能力，教師耍鼓勵學(xué)生多多閱讀，通
6、過豐富自我語文知識庫，獲得語言素材，進而獲得口語交際素材。積累素材最好的方式是通過學(xué)生的閱讀，閱讀能夠讓學(xué)生獲得語文知識積累，在表達過程中，學(xué)生才能有內(nèi)容可講。我們語文教材的內(nèi)容是很少的，所以教師要多多鼓勵學(xué)生開展課外書的閱讀，讓學(xué)生多多閱讀書籍，豐富精神世界，奠定良好的語言素材基礎(chǔ)，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文綜合素質(zhì)，教師還可以開展一些書籍心得交流會，讓學(xué)生之間進行讀書交流體會，從而促使學(xué)生的溝通變得更加暢通無阻。此外，教師還可以開展一些口語訓(xùn)練活動，讓學(xué)生獲取更多的機會進行u語表達，在豐富的U語活動中，學(xué)生也會進一步完善語文知識體系，鞏固語文知識，例如，教師在開展語
7、文授課之前可以有目的地開展口語訓(xùn)練，在課堂開始前教師可以讓學(xué)生進行詩朗誦，或者小演講，演講內(nèi)容自擬，自主選擇感興趣的內(nèi)容進行演講，就會更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的語交際能力會在小練習(xí)、小活動中得到有效鍛煉。五、完善口語教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生交際潛力在職校教學(xué)中，我們時常會看見這種狀況，有些學(xué)生的口語表達能力強，更善于表達，而一些口語表達能力不強的學(xué)生，反而更不愿意開口。這就是學(xué)生主體存在差異性，所以學(xué)生的U語交際能力也存在差異性，這在很大程度上與教師對學(xué)生的日常表現(xiàn)評價有關(guān)。學(xué)生對教師的評
