談知識經(jīng)濟與人力素質(zhì)論文

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1、談知識經(jīng)濟與人力素質(zhì)論文【摘要】知識經(jīng)濟是指建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。它與其他形式的經(jīng)濟相比有不同的表現(xiàn)特征。知識經(jīng)濟的推動力是掌握了現(xiàn)代科學技術(shù)的人，因此提高人的素質(zhì)在知識經(jīng)濟時代就顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】知識經(jīng)濟人力素質(zhì)繼續(xù)教育一、知識經(jīng)濟的涵義及特征“知識經(jīng)濟”是世界經(jīng)合組織在1997年年度報告中提出的，它是指建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的特征表現(xiàn)為：1、知識成為發(fā)展經(jīng)濟的資本。如在企業(yè)資產(chǎn)中包括專利、商標、技術(shù)等在內(nèi)的無形資產(chǎn)的比例正在大大增加。據(jù)測算，1995年美國很多企業(yè)的無形資產(chǎn)比例高達50%-60%。2、從

2、就業(yè)結(jié)構(gòu)來看，從事知識、信息產(chǎn)業(yè)的人數(shù)要大大超過其他產(chǎn)業(yè)的人數(shù)。發(fā)達國家從事知識產(chǎn)業(yè)的人數(shù)在1982年就已達到56%。3、經(jīng)濟的繁榮不再直接取決于資源、資本、硬件技術(shù)的數(shù)量、規(guī)模、和增量，而是直接依賴于知識或信息的積累、利用。4、在知識經(jīng)濟中對智力資源（人才和知識）的占有比重較工業(yè)經(jīng)濟中對自然資源（土地、石油）占有的比重顯得更為重要。二、發(fā)展知識經(jīng)濟，必須提高人力素質(zhì)知識經(jīng)濟的推動力是掌握了現(xiàn)代科學知識和技術(shù)的人。這一點已經(jīng)被近幾年經(jīng)濟快速發(fā)展國家的事實所證明。所以，樹立對人的素質(zhì)教育的思想是目前世界多數(shù)國家都在討論的話題。盡管各國有各自的構(gòu)想和目標..畢業(yè)，但是

3、都強調(diào)應(yīng)該有全球的戰(zhàn)略眼光，爭一流的意識和站在國家發(fā)展前列的精神。例如哈佛大學明確提出要培養(yǎng)國家領(lǐng)袖人物而不只是專業(yè)人才。麻省理工學院明確提出要從培養(yǎng)具有科學背景的工程師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有全球經(jīng)濟背景的工程師。由此可見，未來人才素質(zhì)的差異，不僅在于專業(yè)知識和技能，更在于人才的基本素質(zhì)，其中文化素質(zhì)居于重要地位。文化素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性的素質(zhì)，對于其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很大的影響力，對于一個人的人生觀、價值觀的形成具有決定性作用。素質(zhì)就是把外在獲得的科技知識和文化知識以及各種能力內(nèi)化于人的身心，升華成為穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。素質(zhì)包括文化素質(zhì)、思想素質(zhì)以及技術(shù)能力。素質(zhì)教育思想的

4、核心是教會做人，其內(nèi)涵包括：學會生存，學會關(guān)心，學會合作，學會共事，學會正確處理各種矛盾，學會辨別是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以及深厚歷史文化積淀構(gòu)筑的精神支柱。知識經(jīng)濟時代需要具有綜合能力的通才。所謂“通才”是指具有本專業(yè)知識而知識面廣博的人才。美國曾對1311位科學家的論文、成果、晉級等方面做了五年調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有成就的科學家很少是僅僅只精通一門專業(yè)的“專才”，而是博才取勝。所謂綜合能力是指除了專業(yè)能力外的其他能力。包括(1)自學能力。即閱讀學術(shù)著作和科技期刊的能力，檢索數(shù)據(jù)庫的能力以及在英特網(wǎng)上查閱信息的能力，熟練使用各科工具書的能力，查找文獻資料的能

5、力。(2)研究能力。包括觀測、分析、基本的試驗?zāi)芰驮O(shè)計、動手能力。(3)思維能力。包括分析、綜合、抽象概括、判斷推理能力以及想象力和創(chuàng)造能力。(4)表達能力。包括語言、文字、曲線圖表、以及數(shù)理計算等表達能力。(5)組織管理能力。包括計劃、決斷、社交等能力和心理承受能力以及指導管理能力等。因此，面對知識經(jīng)濟的到來，為了提高人力素質(zhì)，必須重新思考和調(diào)整我們的教育方針，改變那種在中小學中過分強調(diào)的“應(yīng)試教育”以及在大學中存在的“過窄的專業(yè)教育”，“過重的功利導向”等傾向，為培養(yǎng)合格的國家建設(shè)棟梁，大力加強人力素質(zhì)教育。三、提高人力素質(zhì)的對策與方式1、加強政治思想教育，

6、不斷提高受教育者的思想覺悟。各級領(lǐng)導應(yīng)該把提高受教育者的思想政治素質(zhì)放在首要位置來抓，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，守紀律的一代新人。2、要抓好高層次教育。高校有教學與科研優(yōu)勢,..畢業(yè)是科技發(fā)展的前沿,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃與基地。要抓好高層次教育,首先要提高師資隊伍力量，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，努力培養(yǎng)一批又一批既懂得本專業(yè)的基本知識和現(xiàn)代信息技術(shù)，又是一專多能，具有創(chuàng)造性的人才。3、多渠道開展繼續(xù)教育。由于知識經(jīng)濟的競爭越來越激烈，人們必須緊跟時代，與時俱進，通過繼續(xù)學習和重新接受教育，來掌握新的知識與服務(wù)技能，以適應(yīng)瞬息萬變的社會挑戰(zhàn)。繼續(xù)教育的方式包括（1）進行自學

7、及學校教育。在工作繁忙，經(jīng)費緊張的情況下，鼓勵自學是一條有效途徑。在有條件的情況下，可以送出去進行系統(tǒng)學習。（2）開辦培訓班，講座。舉辦培訓班，舉辦各種類型的講座，是一種時間短，見效快的辦法。（3）開展學術(shù)討論。鼓勵部門內(nèi)的學術(shù)交流活動及撰寫學術(shù)論文，通過學術(shù)交流活動，提高全員的業(yè)務(wù)水平及學術(shù)水平。（4）組織專業(yè)競賽。競賽是競爭的一種預(yù)演，是牢固的基本知識與業(yè)務(wù)方面堅實功底的體現(xiàn)；在賽場上充分發(fā)揮自己的技能才干才能在諸多競爭對手中獲勝。(5)組織參觀學習。不走出去，就看不到別人的長處，發(fā)現(xiàn)不了自己的不足，找不到其中的差距。只有同行間的交流，才能達到取長補短的目的。

8、繼續(xù)教育又