讓習(xí)作課情意融融.doc

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1、讓習(xí)作課情意融融，語文味濃濃──人教五年級上冊第六單元習(xí)作設(shè)計北街小學(xué)張曉芳教學(xué)目標(biāo):1．引領(lǐng)學(xué)生留意生活中的材料，懂得作文是真情實感的流露，說真話，吐真情。感悟溫暖的母愛與深深的父愛。2．引領(lǐng)學(xué)生善于捕捉生活，捕捉生活中的細節(jié)。在習(xí)作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。3．愿意與他人分享自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點:引領(lǐng)學(xué)生說真話，吐真情。感悟溫暖的母愛與深深的父愛。捕捉生活中的細節(jié)，做到言之有物，言之有序，言之有情。愿意與他人分享自己的習(xí)作，前作文準(zhǔn)備:每天記日記，記自己和父母之間的事，大事、小事、高興事、

2、煩心事……都可以記錄下來，但要注意記好細節(jié)。［意圖：作家肖復(fù)興說，作文，首先不是寫出來的，而是捕捉到、發(fā)現(xiàn)到的。上海大學(xué)李白堅教授指出，習(xí)作教學(xué)應(yīng)從“前作文”開始，要教會學(xué)生“攝取生活素材”的本領(lǐng)。習(xí)作指導(dǎo)課前，應(yīng)該讓學(xué)生有比較充裕的時間與空間，通過觀察、體驗、搜集資料等來進行“源頭活水”的攝取。由此，打開寫作源頭。］教學(xué)過程:一、暢談心中的不理解1．出示：一張全家福（1）昨天，老師給大家布置了一項任務(wù)，請大家?guī)б粡埲腋?，誰帶來了？照片上都有誰，照片是在什么時間、什么地點拍攝的？誰能為大家介紹一下？（2）看著張張照片，看著

3、張張笑臉，把你看到的概括成一個詞語。（3）從爸爸、媽媽的眼神里，讓我們感受到了他們是多么愛你?。垡鈭D：出示一張張學(xué)生的全家福，其目的之一是：營造一種親切、自然的氛圍，學(xué)生才會樂于參與，樂于表達，樂于分享；其目的之二是：出示學(xué)生最熟悉的、最親切的照片，是為了引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生那些酸的、甜的，埋藏在心底的回憶。讓學(xué)生概括畫面，著力培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從內(nèi)容、情感入手，為學(xué)生完成習(xí)作時自擬題目，做好了充分的鋪墊。］2．交流：心中的不解（1）你的父母是世界上最愛你的人（板書：父母的愛），可是，在生活中，有沒有你不理解父母的時候

4、？請你靜靜地想一想。（２）認(rèn)真地聽一聽，請你用一句話概括出他不理解父母的是什么？（３）在我們的生活中，很多時候，對父母的一言一行、一舉一動不理解。其實，生活中，還有許多這樣的畫面。讓我們重溫一下。［意圖：學(xué)生完成習(xí)作，首先要知道寫什么。這就需要學(xué)生有一雙敏銳的目光，靜靜地回憶，從生活中選取給自己留下深刻印象的事情。分享心中的不解，交流學(xué)生心中之結(jié)，打通學(xué)生情感障礙，這也是這節(jié)習(xí)作課承載的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生概括出同學(xué)不理解父母的是什么，這是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。因為，習(xí)作既需要具體地寫，也需要概括地寫。］二、暢談溫暖的母子情

5、1．聆聽著名歌唱家閻維文《母親》，用心地閱讀畫面，仔細地傾聽歌詞。2．歌曲中的哪個畫面、哪個細節(jié)讓你最感動？3.如果讓同學(xué)們說說父母給了你哪些愛，你們肯定可以滔滔不絕，娓娓道來。那哪一次給你的印象最為深刻，或哪一次父母對你的愛最能讓你感動呢？那估計你們得在腦中好好搜尋搜尋了。下面，就請同學(xué)們閉上眼睛，回顧與你父母生活的點點滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影一般，尋找在你腦中留下印象最深刻的事，哪怕是父母的一個動作，一句話，一個眼神，一個微笑都不要放過，因為，那都是父母對你的愛。［意圖：教學(xué)的最高境界：大雪無痕。此過程中，“無

6、痕”體現(xiàn)于兩點。第一，學(xué)生精神層面，由對父母的“不解”到“理解”，這一過程，不是簡單的說教，而且讓學(xué)生靜聽《母親》，讓其走進學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生的生活對接，再現(xiàn)生活中的那些平常的畫面，引發(fā)學(xué)生情感的波動，理解父母；第二，教師與學(xué)生聊天，輕松，自然，其真正的目的，是幫助學(xué)生選擇生活中讓心靈顫動的習(xí)作素材，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注到那些平常的畫面，回憶那些生活中的讓自己感動的小事，只有先讓自己感動，才會打聽別人。真實的，永遠是最精彩的。習(xí)作課，就是要建構(gòu)言意兼得的習(xí)作課，讓學(xué)生在表達的同時，要有心靈上新的感悟。］4、小組內(nèi)交流，并指導(dǎo)學(xué)生

7、用父母的愛是（）來概括。慢慢引導(dǎo)學(xué)生用父母的愛是，父母的愛是來說話，（說排比句）尋找寫作的素材。三、順學(xué)而導(dǎo)1.同學(xué)們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？指名交流，教師從兩個方面加以引導(dǎo)：（1）清楚。當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學(xué)生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。（2）感人。1）當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細微感人之處。2）如果發(fā)言的學(xué)生在說一件

8、事時，已經(jīng)把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢點出細微感人之處并板書。（隨機板書）語言神態(tài)動作心理2、小結(jié)：生活中，能夠深深打動我們的往往是這些平凡的小事，毫不起眼的細節(jié)，細節(jié)是什么？細節(jié)是一個個動作，一個個神態(tài)，一句句話語，抓住了這些，就做到了言之有物。最能