優(yōu)化高中英語課堂提問的策略研究

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1、優(yōu)化高中英語課堂提問的策略研究?高明英張長英山東省淄博市沂源縣第一中學(xué)256100隨著我國新課程改革的深入開展，英語教學(xué)也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。但是，目前高中英語教學(xué)的班級人數(shù)較多、程度差別較懸殊的現(xiàn)象，加大了教師在課堂中對提問把握的難度。有些教師擔(dān)心：提問多了，課堂紀(jì)律往往難于駕馭；提問少了，師生之間很難溝通，教師也難以了解學(xué)生對所教知識的掌握程度。提問過難，程度較差的學(xué)生會感到不適應(yīng)，也容易造成學(xué)生中的兩極分化;提問過于簡單，則失去了提問的價值，也使學(xué)生對回答問題失去了興趣。其實,提問也是有技巧的，準(zhǔn)確把握提問時機，

2、精心設(shè)計提問難度，靈活運用提問方法，同樣會收到良好的教學(xué)效果，輕松自如地駕馭課堂教學(xué)。一、準(zhǔn)確把握提問時機以教學(xué)高二英語Unit15中Lesson58“noisesinthenigjht”（I）為例：木課是一篇有關(guān)一起偵破案的課文，如果講解形式過于單調(diào)，將不利于學(xué)生注意力的穩(wěn)定，可能會使學(xué)生迅速出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，使原木情節(jié)曲折的故事變得索然無味。因此，課前可以準(zhǔn)備好以下的問題，以供課堂講授中隨機提問：1.What'stheproblemwithayounglady?2.Washerlifeindanger?3.Whowillgetthe

3、lady'smoneywhenshedies?4.1sheruncletheverypersonwhowantstokillher?5.Whydidthefamousdetectivedecidetospendthenightlockedinthelady'sroom?6.Whowantstokilltheyounglady?通過提問問題1、2導(dǎo)入新課，學(xué)生們的注意力就會被女主人公的命運完全吸引，新課在學(xué)生對故事結(jié)果焦急的期待中進行著。二、精心設(shè)計提問的難易程度課堂教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識的主要途徑，要求教師對每位學(xué)生的聽說讀寫都要

4、進行全面的培養(yǎng)。針對班級大、學(xué)生程度不齊的實際，英語教師可以精心設(shè)計提問的難度，使優(yōu)、中、差學(xué)生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽，差生能吃了”的良好作用，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常的做法是利用系列提問，從易到難。以教學(xué)高一英語Unit7中的Lesson26和Lesson27“Earthquakes”為例，對部分學(xué)生而言，課文內(nèi)容較難理解，課后問題設(shè)計偏難。因此，為了滿足各個層次學(xué)生的需要，可以嘗試按課文順序?qū)栴}重新設(shè)計如下:l.lnwhatpartoftheUnitedStatesisSanFrancisco?2.Inthe

5、springof1906,whathappenedtoSanFrancisco?3.Howmanypeoplelosthomesaftertheearthquake?4.Howmanypeoplediedintheearthquakeandthefires?5.Whathappenedagaininthecityinthefallof1989?6.Canyoutellthereasonwhythereareearthquakes?7.WhydidthetwoworstearthquakesbothhappeninSanFrancis

6、co?8.Whatshallwedotomakesureearthquakesdonotdestroywholecities?其中，問題1、2、3、4、5相對簡單，比較適合英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，只要細(xì)心，就能輕而易舉地在課文中找到問題的答案；問題6、7、8相對偏難，問題的答案需要根據(jù)課文內(nèi)容將語言重新加工，比較適合英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。當(dāng)然,我們也可以將較難的問題分解為若干個小問題，使之簡單化。三、靈活運用多種提問方法例如，在教學(xué)Lesson34EARTH、AIR與WATER三篇短文吋，可以穿插以下的一些問題：1.Whyistheareao

7、fdesertgrowingeveryyear?2.Whatarethecausesofairpollution?3.Whatisthegeneralcauseofwaterpollution?4.Whatshallwedotoprotectourearth?前三個問題概括性強，答案涉及多個段落，由小組討論的形式冋答這些問題，可以使每個學(xué)生都對課文有一個全面的復(fù)習(xí)。問題4則適合全班討論。每個學(xué)生的思維會隨著課堂的節(jié)奏而活躍起來，每個答案會不盡相同，這無關(guān)緊要，關(guān)鍵是每個學(xué)生都要動腦筋想、開口說。Ml吋，學(xué)生的環(huán)保意識也在討論中得到了

8、加強。提問是中學(xué)英語課堂教學(xué)的一種有效手段，學(xué)生在尋找答案的過程中積極主動地完成了課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，符合教學(xué)規(guī)律，值得大力提倡。作為教師,在課堂上也應(yīng)注意自己的言辭，對學(xué)生的冋答應(yīng)該給予正面肯定或否定，否定吋應(yīng)給出正確答案，以保護每個