體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣初探

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1、體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣初探王紅松山丙省平陸中學044300隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才提出了更高的要求，除了對現(xiàn)代科學技術(shù)的掌握運用之外，還要求人才必須具有健康的體魄，即對身體、心理和社會適應(yīng)能力的要求。體育是學校教育的重要組成部分，健康體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基木前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。然而，現(xiàn)在的中學生身體素質(zhì)呈下降的趨勢，特別是耐力素質(zhì)。原因之一是學校體育課未能給學生奠定良好的體育意識，學生未能感受到體育運動給學習、工作、生活帶來的好處，因而淡化了自覺進行體育鍛煉的意識。為了提高體育課的教學效果，激發(fā)學生的體育學習興趣，在體育教學中教師

2、要改變教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。一、豐富教學內(nèi)容和教學方法只有豐富的教學內(nèi)容、生動活潑的教學方法和形式多變的練習手段，才能不斷引起學生的注意，不斷使學生獲得新知識，才能使學生在精神上、心理上得到滿足，從而進一步激發(fā)他們學習的積極性、主動性。依據(jù)我國新的體育與健康課程標準，在體育教學內(nèi)容的選擇上要大膽嘗試：高一全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)和提高運動技能。高二年級根據(jù)學生的興趣愛好和學校場地、器材等其體情況，可開設(shè)籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等內(nèi)容，學生根據(jù)自己的興趣愛好自由選項上課，并采用小型競賽、游戲等多種方法來提高學生練習的積極性。這樣使學生自然產(chǎn)生了一種輕快、興奮的積極心理，學生的

3、學習興趣得到滿足，課堂練習的積極性就有了很大的提高。在教學中要注意了解學生己有興趣，掌握學生年齡發(fā)展的階段特征，照顧學生的興趣去組織教學。此外，教師形象的講解，準確的動作示范，也能引起學生學習的興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。二、建立健康和諧的師生關(guān)系體育教學是師生雙邊活動過程，但它不是簡單的教與學的相互作用。體育教學由于動態(tài)活動多，集體形式活動多，因此人際交往機會也多，在整個教學過程中還存在著很有價值的人際關(guān)系，即師生關(guān)系。在教學過程中，如果教師能夠和學生建立一種友好合作關(guān)系，而且共同負擔任務(wù)和解決問題，那么這種相互交往就會促進學生的學習；反之，就會對學生的學習起消極作用，甚至可能產(chǎn)

4、生對抗行為和不合作態(tài)度。這說明，要想取得最佳的教學效益，不僅要冇好的教學方法，還必須有良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系能激發(fā)學生的學A）積極性。健康和諧的師生關(guān)系的建立不能只在表面、膚淺的“關(guān)系”上下功夫，而應(yīng)緊緊圍繞教學任務(wù)的完成，在全面發(fā)展的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上進行建立和改善。三、嚴格要求與生動活潑相結(jié)合教師要樹立自己的形象，對學生必須嚴格要求?，F(xiàn)在冇的教師對學生不嚴格要求，對個別完不成教學任務(wù)的學生和在課上打鬧、不聽指揮、玩耍的學生姑息遷就，因而影響了部分學生的學習情緒，使體育課教學缺乏嚴肅性，影響了教學效果。創(chuàng)造?-個生動活潑的教學氣氛是為了減輕學生的心理壓力，使他們在輕松、tt然的

5、心態(tài)中學AI掌握正確的體育技能，感受到體育是力量與運動的完美結(jié)合，體驗到體育運動愉悅身心和取得成功后的快樂，從而為學生的終身體育興趣打下牢固的思想基礎(chǔ)。1.善于運用幽默風趣的語言在教學過程中，教師冇意識地使用幽默風趣的語言，可消除學生的緊張情緒，縮短師生間的距離，對教師講的內(nèi)容記得牢固，使學生心情愉快地完成教師布置的教學任務(wù)。由于思想放松，學生能很快掌握動作技術(shù)，且很少出現(xiàn)受傷事故。由于縮短了師生之間的距離，師生之間關(guān)系密切了，就會出現(xiàn)個別學生對教師的幽默來個反“幽默”。此時，教師決不可動怒，而是加以正面解釋或語言引導(dǎo)。這樣，學生對教師更加尊重，更樂于完成教師安排的教學任務(wù)。2.關(guān)心

6、學生教師要關(guān)心愛護每一位學生，特別是對身體素質(zhì)差、體質(zhì)弱、身體過瘦或過胖而不能完成教學任務(wù)的學生，更應(yīng)加強關(guān)心與指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學4興趣。四、培養(yǎng)學生獨立運用的能力體育教學，既要有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要有利于體現(xiàn)學生的主體地位。這就要求教師在教學中必須改變傳統(tǒng)的教學方式。以教師為主，學生沒有自主的表達機會，總是教師教什么，學生學什么、練什么，從而使學生對體育活動產(chǎn)生冷淡甚至厭卷的心理，這樣就扼殺了學生個性的發(fā)展，不利于學生主動參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。因此，教學中必須以學生的活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，變“要我學”為“我要學”。為此，教師在教學中必須滿足學生的興趣愛好

7、，培養(yǎng)學生的體育意識與體育能力。如以籃球教學為例，可以用少量的課吋進行基本技術(shù)教學，更多的是讓學生自由結(jié)合進行教學比賽，讓學生在自由組合的比賽中自我鍛煉、自我提高，從比賽中產(chǎn)生對籃球的濃厚興趣，使學生積極熱情地投入學習鍛煉中，從思想上完成“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變過程。五、結(jié)論總之，培養(yǎng)學生的學習興趣，是體育教學改革的一個重要課題，是體育教師的職責，是提高體育教學水平的重要因素。只奮學生對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能養(yǎng)成自覺鍛煉的慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。