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1、以德育為先導，提升學生綜合素質牟振蘭（煙臺風能電力學校（原棲霞高職）山東煙臺265309）隨著教育發(fā)展水平的提高，過去由于教育資源短缺而被錄取分數線擋在校門外的學生，現在均有機會進入職業(yè)學校學習，職業(yè)教育真正走向大眾，這是社會發(fā)展的必然結果。而對職業(yè)教育來講，必然導致生源整體素質下降和學生差異程度的擴大。許多老師反映學生難教，學生也缺乏學習信心，難以學有所得。面對這種現狀，我校貫徹德育先導的育人思想，從加強德育工作入手，改變學生的面貌，全面提升學生的綜合素質。一、發(fā)動各班班主任，調查學生思想道德
2、存在的問題經過調查發(fā)現，學生思想道德方面存在如下問題:一些學生的法律觀念、勞動觀念、勤儉節(jié)約觀念和集體主義觀念淡??；是非、善、惡、美、丑界限不分；生活上追求享樂、愛慕虛榮、奢侈浪費；不講文明禮貌、不講衛(wèi)生及損壞公物、破壞環(huán)境現象嚴重；缺乏自尊、自愛、自強、自立和積極進取、團結友愛的精祌。二、認真分析學生不良道德形成的原因1.學生木人因素。初中畢業(yè)生大都處于生理發(fā)育期，思想和心理上都不夠成熟，可塑性強，極容易受到周圍環(huán)境的影響，自控能力弱，愛沖動。2.家庭因素。家庭是孩子的第一個活動場所，家長是孩
3、子的“啟蒙老師”。通過對一些“問題生”的調查了解，發(fā)現這部分學生家庭存在一些問題：有的是因父母離異，導致學生的心理陰影不能消除，心理壓力過大，學習精力分散?，有的身為單親家庭，他們享受不到家的溫暖和父母的親情，從而產生了孤獨感、自卑感，對生活和前途喪失了信心和勇氣；有的是因父母文化水平較低，對子女缺乏一定的教育和正確引導，致使這部分學生的上進意識不強，自我約朿和控制能力差;有的則是因為家庭條件過于優(yōu)越，家長過分溺愛，致使這些孩子優(yōu)越感強，憂患意識薄弱，心理承受能力差，以自我為中心，容易放縱自己，
4、缺乏進取心和團隊意識。1.社會因素。社會是一個大熔爐。中學生正處在“半成人”的尷尬吋期，品德發(fā)展可塑性大，出現了獨立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯綜復雜而又矛盾的動蕩性。黃色書刊、錄像、以色情為主的信息、愛情武打小說、電視電影，還有擺闊氣、講排場的“拜金主義”、尋釁鬧事、打架斗毆的流氓無賴等不健康的東西，對缺乏免疫力的中學生都會或多或少起負面作用。網吧的泛濫，為一些自控能力差、自我約束力不強的學生體供了場所。這些學生長吋間沉迷于此,嚴重影響到自己的學習和身心健康，對青少年學生世界觀、人生觀、
5、價值觀的形成產生了不良影響，嚴重扭曲了部分學生的價值取向和人生偏好。社會上出現的貪污腐敗、以權謀私等不正之風及一些丑惡現象也極人地影響了青少年學生的成長。2.學校因素。學校專業(yè)設置、課程結構還不夠合理，專、11＜師資、教學設備、實4場地、活動場所、后勤服務還不能完全配套，文化課、專業(yè)課和實AI課的教育管理有待加強;面對新的形勢，對德育工作的艱巨性、復雜性和長期性認識不夠；德育工作人員整體素質不高，跟不上德育形勢的變化。三、通過多種形式，加強學生的德育教育工作1.始終把學生的德育工作放在教育教學工
6、作首位。學校在每周的教職工大會上都會強調，教師不能體罰學生，要愛生如子,多關心愛護學生，把德育工作貫穿于學校的一切活動中，進行全方位的德育滲透教學。要堅持人性化的德育，德育不能遠離生活、脫離實際。2.建立一支高素質的教師隊伍，加強學校的德育工作。要提高學生的道德水平，教師必須奮較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。為提高師德水平，學校每學期都要組織教師學習相關的師德理論，通過開會學、集體討論、個人撰寫學習筆記等形式，提高教師的師德修養(yǎng)。根據實際，學校制定了教師職業(yè)道德基本行為“十不準”，用于規(guī)范教師的行為。要求教
7、師不僅要能指導學生正確地學習，獲取知識，充滿信心，而且要能引導學生正確地生活，面對現實，正視人生。要不斷增強寓德育于教學活動之中的自覺性，充分發(fā)揮主導作用；充分調動學生的學4積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，加強誠信教育；加強身體素質特別是心理素質的培養(yǎng)和鍛煉，不斷提高學生的耐挫折能力；加強學生的審美意識，提高審美能力和辨別是非能力。1.堅持把德育工作與校園文化、團體活動相結合。校園文化是學生獲得自信、培養(yǎng)能力的大舞臺。為此，學校每年都要組織學生參加全市職業(yè)學校
8、“五一”文藝匯演、慶祝黨的生日歌詠比賽；教師節(jié),通過“作文比賽”、“詩歌朗誦”等形式讓學生向老師表達敬意；還舉行“國慶”歌詠比賽、廣場紅歌大家唱、元旦晚會等。通過-系列的校園文化活動，不僅殲闊了學生的視野，豐富了學生的業(yè)余文化生活，學生人人參與，從中找到了自己的樂園，找冋了自信、活力，也從中感受到了團隊的力量、集體的溫暖。2.堅持把德育工作與社會、家庭教育相結合。通過社會、家庭教育，要讓學生在社會實踐中鍛煉成長，讓學生親近自然，在社會實踐活動中受到正確的引導；在參與中感受、領悟，完成德育的內化過
