中學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)之管見

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1、中學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)之管見馮頂華湖北省咸豐縣坪壩營鎮(zhèn)鎮(zhèn)楊洞中小學(xué)校445600語文素質(zhì)是一個(gè)人語文水平的綜合體現(xiàn)，它括聽、說、讀、寫諸方面。筆者二十多來一直從事初中語文教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)談?wù)剛€(gè)人的一孔之見。一、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣美國教育家愛默生說過：“習(xí)慣是一個(gè)人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者。”良好的習(xí)慣能使一個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中受用無窮。那么，應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣呢？一是勤查工具書的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，遇到“攔路虎”，應(yīng)隨時(shí)查閱工具書，搞清楚它的讀音、意義、來歷、用法。這樣長期堅(jiān)持，H積月累，字詞知識的積淀就會與日俱增。二

2、是勤動筆的習(xí)慣。常言說得好，不動筆墨不讀書。就是說，讀書看報(bào)或者在家看電視，手邊要時(shí)刻備好紙和筆，看到精彩的地方，就動筆勾劃圈點(diǎn)、批注，遇到精彩的文段、名言、俗語、諺語、警句和自己認(rèn)為有價(jià)值的東丙，就把它抄錄下來，并分門別類整理成冊。古今中外的偉人學(xué)者無不從“多動筆墨”中獲取智能而創(chuàng)立了輝煌業(yè)績。馬克思為了寫《資木論》潛心鉆研過1500多種書，并做了大量的筆錄；毛澤東閱讀《倫理學(xué)原理》時(shí)，做了12000余字的批注；《李自成》的作者姚雪垠曾經(jīng)抄錄過好幾遍《水滸傳》。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣也有具體要求，如閱讀方面要“養(yǎng)成默讀習(xí)慣”、“用普通話正確、流利、有

3、感情地朗讀”的習(xí)慣，寫作方面要養(yǎng)成“修改自己作文的習(xí)慣”等等。這就必須讓學(xué)生在思想上重視養(yǎng)成這些習(xí)慣的好處，在教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，不放過學(xué)生的每一個(gè)微小的錯(cuò)誤，哪怕是一個(gè)字的讀音、字義、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。二、應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的語感，即對語言文字的感受能力中國語言大師呂叔湘說：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力?！敝逃胰~圣陶也說過:“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對語文敏銳的感覺?！币虼耍鳛檎Z文教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的語感作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)抓落實(shí)。如何抓落實(shí)？關(guān)鍵冇兩點(diǎn)：一是重視語文閱讀

4、教學(xué)中朗讀技巧的訓(xùn)練；二是平時(shí)詞句的訓(xùn)練要結(jié)合具體的語境來進(jìn)行。比如“無精打采”一詞，在“商店和飯館的門，無精打采地敞著”（見《變色龍》）一句中，是“指商店和飯館的生意蕭條冷落”；在“早餐吋，我無精打采地看著報(bào)紙”（《競選州長》）一句中，是“漫不經(jīng)心、毫無心思”之意；而在“街上的柳樹像病了似的，枝條……無精打采地低垂著”（見《在烈日和暴雨下》）一句中，又是指“柳枝失去了生機(jī)活力”。若僅用“精神蔞靡不振”這個(gè)意思去對號入座地解釋，就有悖于語境了，對培養(yǎng)學(xué)生的語感也就沒有任何幫助了。三、加強(qiáng)朗讀和背誦訓(xùn)練古人說：“書讀百遍，其義自見?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求重視對學(xué)生

5、的朗讀訓(xùn)練，既要求“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，而且要求“有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”。漢語的音樂性極強(qiáng)，漢字是形、咅、義的結(jié)合體，這就決定了語文教學(xué)必須重視朗讀訓(xùn)練。首先教師自己要會讀，要知道不同文體、不同風(fēng)格的文章的讀法是有講究的。一般而言，記敘類文章應(yīng)用敘述式U吻讀，說明類文章應(yīng)用解說式UI吻來讀，說理類文章應(yīng)用辯論式U吻來讀。其次要教會學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中品味、感悟詞語的意義和色彩、聲音的選擇和調(diào)配、節(jié)奏的快慢、句式的變幻和運(yùn)用等。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)、提高語文教學(xué)質(zhì)量是大有裨益的。四、背誦《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了初

6、中學(xué)生疲“背誦優(yōu)秀詩文80篇”，這是符合語文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律的。列寧曾說：“我們不需要死記硬背，但是我們需要用基本事實(shí)的知識來發(fā)展和豐富每個(gè)人的頭腦?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生背誦能力的過程中，語文教師應(yīng)率先垂范。筆者在二十多年的語文教學(xué)中，一直堅(jiān)持凡是要求學(xué)生背誦的自己必須先面對全班學(xué)生背誦，并力求做到“四不”，即不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不冋讀。更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的背誦方法，要遵循記憶的規(guī)律……一個(gè)人在記憶的倉庫里儲存百十篇名篇佳作、優(yōu)美文段和數(shù)百條諺語、格言、警句、詩句，用起來就會像郭沫若說的那樣:“胸藏萬匯憑吞吐，筆奮千鈞任翕張。”只要這樣，語文素質(zhì)又何愁不能提高呢？

7、常言說，冰凍三尺非一日之寒。語文素質(zhì)的培養(yǎng)提高非短期內(nèi)能奏效，孤立地抓某一方面也不行，須有計(jì)劃、有步驟地抓好聽、說、讀、寫各個(gè)方面，如實(shí)地按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去督促學(xué)生持之以恒、鍥而不舍地培養(yǎng)自己的語文素質(zhì)。