圖書館在大學(xué)中的作用

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1、自主學(xué)習(xí)能力是２１世紀(jì)人才所必備的基本素質(zhì)。未來的社會(huì)，一個(gè)不懂怎樣學(xué)習(xí)，不知道如何獲取新知識(shí)的人將不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今大學(xué)生一般都有美好的理想和信念，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，這是值得肯定的。但是由于長(zhǎng)期受家庭環(huán)境和中小學(xué)應(yīng)試教育的影響，許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定程度的不適應(yīng)。要想讓我們的大學(xué)教育更有成效，培養(yǎng)出的人才更符合社會(huì)的需要，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。大學(xué)圖書館具有信息資源搜集管理和教育職能，是高校教學(xué)科研的重要組成部分，在深化我國(guó)高等教育改革，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面具有不可低估的作用。自主學(xué)習(xí)一般是指學(xué)習(xí)主體

2、主導(dǎo)自己學(xué)習(xí)整個(gè)過程。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主體能夠根據(jù)自己的情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，并且對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效自控。自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)合格人才必須具備的基本素質(zhì)，合格人才的基本要求是能夠利用現(xiàn)成信息資源，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而這些是以一定自主學(xué)習(xí)能力為前提的。一、???????當(dāng)前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面存在的問題（一）??缺乏明確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)具有明確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提。只有有了明確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)制定、選擇適合個(gè)體特性的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)方式，從而付諸實(shí)踐。但是有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，甚至在進(jìn)入大學(xué)很

3、長(zhǎng)時(shí)間，沒有自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些學(xué)生認(rèn)為：上了大學(xué)只要跟上老師的課程就可以了。據(jù)某大學(xué)對(duì)148名大學(xué)新生進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有55.5%的學(xué)生承認(rèn)“自己的目標(biāo)不明確”，不知道自己的努力方向，不知道課余時(shí)間學(xué)什么、怎么學(xué)，只滿足于考試及格、過關(guān)。平時(shí)感覺無(wú)聊就到圖書館借休閑小說看看或者上網(wǎng)聊天打游戲，缺乏明確學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）??缺乏合理的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃大學(xué)課程多，內(nèi)容涉及面廣，學(xué)習(xí)任務(wù)要比中學(xué)重得多。大學(xué)教學(xué)方式與以往接受的教學(xué)方式不同，教師在課堂僅僅講授課程內(nèi)容知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，給出學(xué)生該門功課的參考書目和問題，主張學(xué)生自己主動(dòng)到教室以外的圖書館、試驗(yàn)室學(xué)習(xí)。這就需

4、要學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程進(jìn)度主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)了解課程重點(diǎn)和難點(diǎn)、了解課程的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，做到心中有數(shù)。據(jù)南京某重點(diǎn)大學(xué)對(duì)183位學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃的占18.6%，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃的占26.8%；有計(jì)劃但不能經(jīng)常實(shí)行的占44.8%，有計(jì)劃但不實(shí)行的占9.8%。超過一半的同學(xué)沒有計(jì)劃或不能有效地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃方面不理想、不樂觀。（三）??缺乏正確的自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)選擇傾向和學(xué)習(xí)策略總和，學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，直接影響其學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。大學(xué)學(xué)習(xí)方式是啟發(fā)式教育方式，非常強(qiáng)調(diào)自主學(xué)

5、習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)到圖書館查閱資料，不斷擴(kuò)充和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是許多大學(xué)生依舊保留著應(yīng)試教育學(xué)習(xí)模式，很少根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)或個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不少學(xué)生到圖書館借閱書刊很盲目，看別的同學(xué)借什么他就借什么，缺少獨(dú)立自主學(xué)習(xí)方式。二、利用高校圖書館的幾個(gè)階段高校圖書館是高校辦學(xué)的三大支柱(師資、圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備)之一,高校圖書館有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,有豐富的文獻(xiàn)資源,有較多的檢索工具,有現(xiàn)代化的電腦設(shè)備,有熱心輔導(dǎo)的圖書館工作者,理應(yīng)成為高等學(xué)校學(xué)生接受專業(yè)教育的第二課堂和素質(zhì)教育的第一課堂。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有幾個(gè)不同的主要階段（一）新

6、生入學(xué)階段新生入學(xué)伊始對(duì)高校圖書館的認(rèn)識(shí),是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段利用圖書館的第一步,也是極為關(guān)鍵的一步。這一時(shí)期對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和使用正確,大學(xué)生就能較快地掌握打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，也就達(dá)到了充分利用圖書館的目的。新生入學(xué)階段要考慮了解以下幾個(gè)內(nèi)容：（1）了解本校圖書館的建館歷史。（2）本校教學(xué)科研水平、研究成果，圖書館根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置而配置的藏書體系及特點(diǎn)。（3）了解圖書館的工作流程、分類規(guī)則,了解一本書、一冊(cè)刊、一份報(bào)從訂購(gòu)到利用,中間要經(jīng)過多少道工序，珍惜愛護(hù)圖書館的每一份文獻(xiàn),尊重工作人員的辛勤勞動(dòng)。（4）了解各閱覽室、書庫(kù)的藏書情況、借閱方式、規(guī)章制度,

7、能自覺保持公共場(chǎng)合的整潔、安靜,維護(hù)良好的讀書秩序,做文明讀者。（5）愛護(hù)圖書館的公共物品，有公德心。認(rèn)識(shí)到圖書館歷來是一個(gè)汲取文化知識(shí)、掌握科學(xué)知識(shí)、陶冶情操的神圣地方,任何損書現(xiàn)象都有悖于社會(huì)主義精神文明建設(shè),為大家所不齒。2、平常時(shí)期大學(xué)生不同于中學(xué)生,僅僅掌握老師在課堂上講授的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新科研成果,需要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)來補(bǔ)充,也需要其它各科知識(shí)來豐富自己、充實(shí)自己,這就要求大學(xué)生必須充分利用圖書館。大學(xué)生入學(xué)后,圖書館就成了學(xué)生們除課堂教育外的最主要的課堂,怎樣快速獲取所需信息,成了大學(xué)生面臨的最實(shí)際的問題。

8、（1）熟悉圖書館文獻(xiàn)檢索。較熟練地使用中外文工具書、了解國(guó)內(nèi)外主要