《提高我國文化軟實力》教學(xué)設(shè)計

《《提高我國文化軟實力》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教學(xué)基本信息課名提高我國文化軟實力是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科思想品德學(xué)段初中年級八年級授課日期2016年9月19日教材書名：思想品德出版社：首都師范大學(xué)出版日期：2011年8月北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計大賽教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者樊宏宇北京市牛欄山一中實驗學(xué)校13693140959實施者樊宏宇北京市牛欄山一中實驗學(xué)校13693140959指導(dǎo)者張立紅順義區(qū)教育研究考試中心15210939608指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，思想性是思品學(xué)科的基本性質(zhì)之一，立德樹人，以社會主義核心價值觀體系為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特

2、點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行價值觀引導(dǎo)是課程任務(wù)。今天在全球化和世界文化相互激蕩的背景下，需要幫助學(xué)生了解、認(rèn)同中華文化，自覺將它們作為自身品德發(fā)展的重要資源。北京市深綜改及全國課改中提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，社會參與是核心素養(yǎng)的重要方面，其中的國家認(rèn)同、文化自信又是社會參與的重點(diǎn)。中學(xué)生應(yīng)該具有文化自信、尊重中華的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此本課設(shè)計以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，選取學(xué)生關(guān)注的話題——《西游記》組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在實踐中進(jìn)行積極探究和體驗，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。課標(biāo)依據(jù)：“我與國家和社會”：《

3、課標(biāo)》1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。1.7感受個人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識。理論依據(jù)：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論：學(xué)生認(rèn)知過程具有發(fā)展性，教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知實際，實現(xiàn)知——情——行的轉(zhuǎn)變。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是首師大版思想品德八年級上冊《七彩文化》一課的延伸，在《七彩文化》一課中學(xué)生們感受到了人類文化的多樣，意識到要尊重不同國家的文化以及樹立和平文化的觀念。文化是一個國家的靈魂，文化軟實力是綜合國力的重要組成部分，當(dāng)今世界很多國家

4、都將提升本國文化軟實力作為自己的發(fā)展戰(zhàn)略，我國政府多次提到要增強(qiáng)中國文化軟實力，習(xí)近平同志提出，提高文化軟實力，要努力夯實國家文化軟實力的根基。為幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，拓寬知識視野，養(yǎng)成關(guān)注時事的習(xí)慣，設(shè)計了本課。本課包括“品西游感受文化軟實力”、“析票房審視文化軟實力”及“踐行動增強(qiáng)文化軟實力”三部分內(nèi)容。主要介紹了博大精深的中華文化是我國最深厚的文化軟實力，同時指出文化軟實力建設(shè)過程中存在的問題，并介紹應(yīng)該如何提高我國的文化軟實力，以及引導(dǎo)初中生在生活實踐中，每個人要身體力行，為提高我國文化軟實力貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)生情況：初二3班大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常利用假期到各地旅游，對于

5、文化的多樣性、文化習(xí)俗的差異體會很深，也能做到尊重各民族的文化。而且3班同學(xué)善于思考，關(guān)注時事要聞，因此在講授七彩文化一課時，我在教學(xué)中對教材進(jìn)行深入的挖掘，結(jié)合社會熱點(diǎn)，確定了文化軟實力這個主題。3班同學(xué)具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感，因此，在本課的設(shè)計中強(qiáng)調(diào)，文化軟實力的提升，不僅是國家的責(zé)任，也是每一個公民的責(zé)任，幫助學(xué)生增強(qiáng)公眾責(zé)任意識。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）什么是文化軟實力（2）為何要加強(qiáng)文化軟實力建設(shè)（3）如何加強(qiáng)文化軟實力建設(shè)教學(xué)方式：合作探究式學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合式教學(xué)手段：運(yùn)用課件和視頻等多媒體手段技術(shù)準(zhǔn)備：教師制作課件、學(xué)生制作視頻教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框

6、架)1．情感、態(tài)度、價值觀：在深入了解教學(xué)資源的過程中，學(xué)生感受到文化軟實力的具體生動的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，樹立繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，并能用實際行動去傳承弘揚(yáng)中華文化。2．能力目標(biāo)：學(xué)生能對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的理解、分析和運(yùn)用，能結(jié)合自身生活和社會實際，在實際行動中自覺弘揚(yáng)和傳承中華文化。3．知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解文化軟實力的內(nèi)涵，知道我國傳統(tǒng)文化博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化至今對我們的社會有著重要的意義。讓學(xué)生了解我國文化軟實力建設(shè)過程中還有一些方面有待提高，并知道為提高我國文化軟實力可以具體做哪些努力。問題框架(可選項)教學(xué)流程示意

7、(可選項)教學(xué)過程(文字描述)【視頻導(dǎo)入】今年是農(nóng)歷猴年，我請你看一場猴戲播放視頻：六小齡童快閃提問1：你猜猜這是在哪表演的？提問2：為什么他們要去美國的廣場表演？過渡：中國的猴子，在美國的廣場，向世界各國游客傳遞中華生肖文化的魅力。這恰恰是提升我國文化軟實力的舉措。學(xué)者們普遍認(rèn)為一個國家的綜合國力是由軟實力和硬實力構(gòu)成的。文化自然是軟實力。文化軟實力包括國民素質(zhì)、文化傳統(tǒng)、文化產(chǎn)業(yè)、文化形象、生活方式等方面。（設(shè)置意圖）今年是農(nóng)歷猴年，通過猴戲、六小齡童等和猴子有關(guān)的人物、事物展開話題，聚焦學(xué)生關(guān)注，輕松自然地過渡引出課題。環(huán)節(jié)一：品西