《國粹京劇》教案——馬煜

《《國粹京劇》教案——馬煜》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、教學文本設計基本信息課例編號學科美術年級五學期第一學期課題《國粹京劇》教材北京市義務教育課程改革實驗教材美術學生人數0課型新授教學人員姓名單位職稱手機電子信箱馬煜東城區(qū)黑芝麻胡同小學小高13521556681mayubeatr@163.com單元負責人學科負責人設備與技術要求教學中是否使用實物投影、交互白板等設備否PPT中是否有音頻內容有，而且有視頻！教學中是否有演示實驗否教學中是否有討論等學生活動沒學生，能討論么？課程說明京劇是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)藝術，但是學生對京劇了解并不多，作為教育工作者有責任在教學中弘揚傳統(tǒng)

2、文化，因此我選擇《國粹-京劇》一課，從不同角度，不同領域進行了解，并開闊學生眼界，引導學生主動參與課堂教學，從多角度了解京劇藝術。為了激發(fā)學生學習興趣，我在課程中設計了符合兒童年齡特點的猴戲，武戲，便于學生觀察的圖片等，最后圍繞著主題進行任務驅動式的進行藝術實踐。教學目標教學目標：1、初步接觸京劇，從京劇的行當、京劇的歷史、京劇的優(yōu)秀劇目、京劇的服裝、京劇的舞臺道具、京劇的伴奏樂器的角度學習相關的知識，初步了解京劇藝術被稱為國粹的重要地位。2、在任務的驅動下，通過分組學習，查找資料，搜集素材，制作匯報，培養(yǎng)學生的合

3、作意識，學習能力，體會京劇作為一門綜合藝術與美學的關系教學重點：從行當、歷史、劇目、服裝、樂器等角度認識京劇藝術，體會其被稱為國粹的原因，并感受其中蘊含的美。教學難點：從美的角度上觀看京劇，體會其中的民族審美。教學過程時間教學環(huán)節(jié)師生活動技術應用對應PPT頁碼拍攝要求6游戲導入小游戲:猜猜它是誰?2利用電腦引出京劇角色—孫悟空3-4比較京劇中的孫悟空與影視劇、連環(huán)畫、卡通玩偶中的孫悟空的區(qū)別5-7分析孫悟空的臉譜、穿戴特點。8-14欣賞京劇《五百年后孫悟空》片段。15出示課題16-1725藝術探究教師提出：為何把京

4、劇藝術稱為國粹呢？為何要在美術課中接觸京劇藝術？18引導學生觀看美術教材，進行自學。19-21明確從京劇的行當、服裝、道具、劇目四個角度進行研究。22研究京劇的行當23觀看四個主要行當的扮相24-26欣賞旦角的表演—《醉酒》27欣賞生角的表演—《甘露寺》28-29欣賞凈角的表演—《盜馬》30-31欣賞丑角的表演—《三岔口》32-33研究京劇的服裝34孫悟空的不同服裝35傳統(tǒng)京劇服裝中的—靠36傳統(tǒng)京劇服裝中的—帔37-38傳統(tǒng)京劇服裝中的—蟒39傳統(tǒng)京劇服裝中的—褶40-41傳統(tǒng)服裝中的團花圖案40-44傳統(tǒng)服裝的

5、色彩象征義45-48傳統(tǒng)服裝與與臉譜的色彩49-50研究京劇的道具51京劇舞臺上的武器52-55京劇舞臺上的馬鞭56觀看視頻—《孫悟空》馬趟子57京劇舞臺上的槳58觀看視頻—《打漁殺家》催舟59研究京劇的樂器60常見的伴奏樂器61-62聆聽胡琴的聲音63聆聽大鑼的聲音64-65教師敘述：京劇從產生到現在是不斷革新，不斷發(fā)展的。66-67對比60年前的猴戲劇照68-69對比清末京劇演員畫像與當代京劇演員劇照。70京劇藝術走到國外（勾臉）71京劇藝術走到國外（法國臉譜車）72介紹書目以及相關網站73-774藝術交流提出

6、藝術實踐要求78交流學生作品79-89