對(duì)初中德育方法的幾點(diǎn)思考

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1、對(duì)初中德育方法的幾點(diǎn)思考廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)維嘉學(xué)校517300摘要：初中生正處于少年與青年的過(guò)渡期，身心發(fā)育還不成熟，他們?cè)谒枷肷舷蛲杂?，渴望擺脫大人的朿縛;但另一方面，他們的思想和行為都欠成熟，做事患得患失，感情沖動(dòng)，有時(shí)因一言不合就反目成仇，有時(shí)為了江湖義氣而不分青紅皂白犯下錯(cuò)誤。因此，如何對(duì)初中生進(jìn)行德育教育是我們老師值得深思和探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：德育教師初中生一、樹(shù)立榜樣，身教重于言教范例、榜樣是以別人的好思想、好品德、好行為去教育影響學(xué)生的一種方法。初中生的可塑性極強(qiáng)，通常被人們形容成一張“白紙”。在這方面老師和周圍的人所起的作用是很大的。因?yàn)槌踔猩诖四挲g段的學(xué)

2、習(xí)特點(diǎn)主要是“模仿學(xué)習(xí)”，只要身邊有這樣的人、事，天長(zhǎng)H久，耳.濡目染，學(xué)生們自然就會(huì)習(xí)得。有人說(shuō):“有什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的老師，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生?！边@話一點(diǎn)不假。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的一個(gè)班，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熒险n，學(xué)生注意力集中；自由散漫的老師上課，學(xué)生就容易開(kāi)小差。我們帶學(xué)生外出，老師愛(ài)護(hù)花草，愛(ài)護(hù)公物，不亂扔果皮，給學(xué)生起到一個(gè)良好的模范作用，學(xué)生看在眼里，記在心上，也就體現(xiàn)在行動(dòng)上。同時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)正面典型，學(xué)生學(xué)身邊人、身邊事，效果明顯。在品德課教學(xué)上，要強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化而非灌輸，重視創(chuàng)造而非遵循，師生在合作和交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自身修養(yǎng)的提升。二、說(shuō)

3、理談心，感化優(yōu)于呵斥說(shuō)服即老師通過(guò)講解、談話、講座等方式向?qū)W生講解一些簡(jiǎn)單的道理，幫助學(xué)生分清是非、辨別好壞，使學(xué)生具有正確的道德觀念，并能用這些道德觀念來(lái)指導(dǎo)自己行動(dòng)的方法。要結(jié)合具體的實(shí)踐，以簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言向?qū)W生講清道理，進(jìn)而掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。如通過(guò)講故事，使學(xué)生具體理解冋學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的道理，并明白了互相謙讓是?一種好品質(zhì)。談話即以師生對(duì)話的形式，針對(duì)學(xué)生品德教育的具體交流，誘導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論的一種教育形式。如通過(guò)講授《小巷深處》，教師要提問(wèn)：“&lsqU0;我&rsqU0;為什么不要媽媽來(lái)學(xué)校？媽媽對(duì)‘我’深沉的愛(ài)為什么&ls

4、quo;我’沒(méi)體會(huì)到？后來(lái)&lsqU0;我&rSqU0;為什么會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚之情？”從一系列交流中讓學(xué)生懂得了感恩的道理。這種說(shuō)理比嚴(yán)肅的說(shuō)教要強(qiáng)得多，因?yàn)槌踔猩煌谛W(xué)生，他們有自己的觀點(diǎn)，有一定的分辨能力，只有通過(guò)循循善誘的方式方法才能產(chǎn)生良好的效果。當(dāng)然，在教學(xué)中可作進(jìn)一步的延伸，如在家里不能唯我獨(dú)尊，要給家人分東西,先分給爺爺奶奶，再分給爸爸媽媽,最后才是自己，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，一切要建立在溫和說(shuō)理上，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，反?duì)打罵教育。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變始于自尊行為評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生道德行為表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)的一種方法，它能起到控制學(xué)生品德發(fā)展方向的

5、作用，一般分為表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲罰。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生良好的道德行為表現(xiàn)的背定。通過(guò)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，能使學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。我做班主任工作吋，班上有個(gè)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生不好，我就告訴他，你今天比昨天干浄漂亮多了!第二天他的手、臉、衣服都很干凈，笑瞇瞇地跑到我身邊，讓我看一看他的衣著情況。我贊賞他說(shuō)：“士別一日當(dāng)刮0相看，我相信同學(xué)們會(huì)更加親近你！”他高興地笑得更甜了。從此，他總是干干浄浄的，學(xué)習(xí)、做人等各方面也都進(jìn)步得很快。當(dāng)然，要激勵(lì)并非就不要批評(píng)。批評(píng)、懲罰是對(duì)學(xué)生不良的道德行為的否定，通過(guò)否定使學(xué)生明白自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤行為，并體驗(yàn)這種行為引起覺(jué)醒，從而

6、改正錯(cuò)誤。如：某學(xué)生在學(xué):中不遵守紀(jì)律，老師可用示意或不滿地?fù)u頭，當(dāng)還沒(méi)起到教育效果吋，才提出善意批評(píng)。但是，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，少用批評(píng)、懲罰，并要做到公正合理，實(shí)事求是、掌握分寸。四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教育潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)生是社會(huì)環(huán)境中積極的活動(dòng)者，初中學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少，自身缺乏較強(qiáng)的分辨能力，又好模仿，很容易受各種環(huán)境的影響，并在頭腦中留下深刻印記。所以我們老師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性和品德受到良好的陶冶和培養(yǎng)。如教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的ft好品質(zhì)；又如創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)，讓學(xué)生置身特定環(huán)境，促使他們慢慢成為誠(chéng)信的人等等?？傊掠逃龖?yīng)從細(xì)節(jié)抓起，并持之以恒、堅(jiān)

7、持不懈地努力，而道德品質(zhì)教育的方式應(yīng)多種多樣、因人而異。同時(shí)，在教育初中生之前，教師和學(xué)生都必須明白德育自身的重要一一德育的有效實(shí)施能夠有效幫助初中生強(qiáng)化自身的素質(zhì)，使得社會(huì)各界的認(rèn)識(shí)都接受自己。此外，德育在初中階段的科學(xué)教育還能夠使得初中生強(qiáng)化自己的意識(shí)，形成較為正確的世界觀，從而降低教師在此階段所承受的巨大壓力。所以說(shuō)在初中階段的教育之中，教師和初中生都需要明白蘇中重要的益處。只要我們能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生時(shí)期德育教育的重要性，并選擇合適的德育方法，我們的未來(lái)一定會(huì)有