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1、對初中英語閱讀理解解題技巧的幾點理解貴州盤縣第八中學李國徽摘要：教師要分析學生在閱讀理解時的常見障礙，并找出行之有效的對策，以培養(yǎng)學生的閱讀技能，提高閱讀效率。關鍵詞：解題技巧；教學對策；初中英語閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型。而閱讀理解題得分的高低是中考英語成敗的一個至關重要的部分,因此，教師要調(diào)查研究學生在閱讀理解上失分的主要原因，并找出行之有效的對策，幫助學牛.提高英語閱讀理解技巧。一、初中閱讀理解考查的主要內(nèi)容首先，初中英語試題中的閱讀文章題材多樣（涉
2、及政治經(jīng)濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面），體裁形式豐富（似括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、表格等），這就需要考生在平時對各方面的知識都有所積累。其次，閱讀理解主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，在閱讀技巧上，考生要注意文章的個別詞或句子、文章的某細節(jié)或情節(jié)、文章的主題或背景知識、文章的結論或結局、文章內(nèi)涵的寓意等。最后，從問題設置上可以將問題總結為四種類型：1、直接題目：這種題目比較簡單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實或細節(jié)，就可以解答出來
3、，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。此類考查事實和細節(jié)的題目大多數(shù)是針對文章的細節(jié)設計的。2、理解性題目：要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。此類猜測詞義的題目，要求考生根據(jù)上下文確定某一特定的詞或短語的準確含義。3、推理性題目：這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據(jù)上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。奮吋甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲
4、得正確答案。此類題0主要考査的是句與句之間，段與段之間的邏輯關系。4、概括性題0:要求考生在閱讀和理解全文的基礎上對文章做出歸納、概括或評價。此類考查主旨和大意的題大多數(shù)針對段落（或短文）的主題思想，標題或目的。解這種題0吋，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題、主題、結論、結局等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、專業(yè)知識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)含的信息。二、閱讀理解題的解題技巧1、快速閱讀全文，了解文章大意每碰到一篇文章，首先，要
5、快速瀏覽全文，了解文章人意，對文章的內(nèi)容和結構獲得總體印象。注意語境和相關的提示，為解題做好準備。然后，根據(jù)文章的內(nèi)在邏輯意義，貫穿文章始終的主要線索以及作者行文的方向，把握文章的整體脈絡，從而做出最終的判斷。學生在解題時千萬不要急于選擇答案，這樣做不利益學生對整篇文章理解，同時對局部內(nèi)容易出現(xiàn)錯誤選擇。其次，要帶著以下幾個方面的問題去閱讀：l.who短文中的主要人物；2.when短文中事情所發(fā)生的吋間：3.where庖文中事情發(fā)生的地點：4.what發(fā)生什么事；5.why發(fā)生的原因；6.how怎樣解
6、決問題。2、在了解文章的基礎上，抓住首尾句在閱讀吋要特別注意文章的第一句和最后一句，因為他們往往是文章的主題句，是全文的中心所在。有吋候也會出現(xiàn)在段中，少數(shù)情況下，短文中沒有具體的主題句，這就需要讀者自己歸納。如果短文包括幾個自然段，閱讀吋應該特別注意第一段和最后一段，因為，文章的主旨通常出現(xiàn)在這兩個位置。對于出現(xiàn)一些生詞，要根據(jù)文章的上下文、邏輯意義、整體脈絡和文化背景知識猜測詞義。3、認真、仔細、逐步答題對整篇短文內(nèi)容有了很深的了解后，要馬上看短文后的問題，帶著問題去選擇或判斷答案。要確定所需查找
7、的信息范圍，并注意所查找信息的特點。例如：如果問題或選項涉及到人名、地名，就應該找首字母大寫的單詞；如果問題或選項涉及吋間、tl期、數(shù)字，就應該尋找具體的數(shù)據(jù)。另外還要注意試題難易，應暫吋繞開那些少數(shù)較難的題0，先做最有把握、最熟悉的題0，也就是該類題可以直接或間接從文章中找到的。而對于那些要通過對文章歸納判斷、邏輯推理的題0，需要再對全文快速閱讀，仔細分析思考，反復比較、推敲選出正確答案。4、平心靜氣，不急不躁，細心檢查，避免疏漏做完所有題目后，不可孤立地檢查每個小題。應該遵循由整體到部分，再由部分
8、到整體的理解文章的規(guī)律，再次耐心地復讀全文，使自己對全文意思的理解程度會更清楚，如果發(fā)現(xiàn)懷疑的答案，不要隨意改動，一定要從原文中找到依據(jù)，才能改正，不可草率了事。閱讀理解是對考生英語水平的綜合測試，要想取得好成績，除了運用必要的解題技巧之外，教師在英語閱讀教學中，要根據(jù)中學生的年齡特征和思維特性，自覺地培養(yǎng)其良好的思維品質(zhì)，即廣闊性、深刻性、獨立性、邏輯性和持久性。三、課堂教學教師在課堂教學當中，需要把教學與練A）相結合起來。練4是把知識轉化為技能，并進
