七上數(shù)學(xué)4.3角教案(湘教版)

《七上數(shù)學(xué)4.3角教案(湘教版)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。七上數(shù)學(xué)4.3角教案(湘教版)本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址　　www.5y　　kj.co　　m　　4.3　角　　4.3.1　角與角的大小比較　　【教學(xué)目標(biāo)】　　知識(shí)與技能　　.理解角、平角、周角的定義.　　2.能正確地表示角,會(huì)比較角的大小.　　3.理解角平分線的定義.　　過(guò)程與方法　　通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,小組合作討論獲得知識(shí),并將成果展示出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、合作交

2、流能力.　　情感態(tài)度　　通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,培養(yǎng)了學(xué)生幾何語(yǔ)言的表達(dá)能力及識(shí)圖能力,體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)于生活,并應(yīng)用于生活的意識(shí).　　教學(xué)重點(diǎn)　　角的表示方法與大小比較.　　教學(xué)難點(diǎn)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　〗堑谋硎痉椒ㄅc大小比較.　　【教學(xué)

3、過(guò)程】　　一、情景導(dǎo)入,初步認(rèn)知　　.前面我們學(xué)過(guò)了線段的比較,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下如何比較兩條線段的大小?　　2.給一副三角板,同學(xué)們?cè)鯓颖容^兩個(gè)角的大小,用它們可以拼出哪些角?　　【教學(xué)說(shuō)明】　通過(guò)復(fù)習(xí)、類(lèi)比、觀察來(lái)引入新課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.　　二、思考探究,獲取新知　　.觀察:如下圖,鐘面上的時(shí)針與分針、圓規(guī)的兩只腳之間、折扇的扇骨與扇骨之間都給我們以什么樣的形象?　　【歸納結(jié)論】　我們把一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另外一個(gè)位置時(shí)所成的圖形叫做角.如下圖:　　其中,射線的端點(diǎn)o叫做角的頂點(diǎn).射線原

4、來(lái)的位置oA叫做角的始邊,旋轉(zhuǎn)后的位置oB叫做角的終邊,角的始邊和終邊稱為角的邊.從始邊旋轉(zhuǎn)到終邊所掃過(guò)的區(qū)域,叫做角的內(nèi)部.　　當(dāng)射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到與原來(lái)的位置在同一直線上但方向相反時(shí),所成的角叫做平角.　　當(dāng)射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,又回到原來(lái)的位置時(shí),所成的角叫做周角.如圖:團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各

5、部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。　　2.如下圖中的角,你能用幾種方法把它表示出來(lái)?　　【歸納結(jié)論】　角的四種表示方法:①三個(gè)大寫(xiě)英文字母;②一個(gè)大寫(xiě)字母;③阿拉伯?dāng)?shù)字;④希臘字母.　　【教學(xué)說(shuō)明】　通過(guò)學(xué)生小組合作探索找到角的表示方法,讓學(xué)生能享受到知識(shí)帶給他的喜悅,并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神.　　3.探究:如何對(duì)兩個(gè)角的大小進(jìn)行比較?　　【歸納結(jié)論】　角的大小比較方法:①度量法;②疊合法.　　【教學(xué)說(shuō)明】　通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),總結(jié)出比較方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;教具的使用豐富了學(xué)生對(duì)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),讓學(xué)生

6、在觀察、操作、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形并歸納總結(jié).　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)具中的角對(duì)折,并提出問(wèn)題:通過(guò)對(duì)折,你們有什么發(fā)現(xiàn)?　　【歸納結(jié)論】　以一個(gè)角的頂點(diǎn)為端點(diǎn)的一條射線,如果把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角,那么這條射線叫做這個(gè)角的角平分線.　　【教學(xué)說(shuō)明】　通過(guò)折紙活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),解決問(wèn)題的能力.　　5.用幾何語(yǔ)言如何表述?　　如圖,團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以

7、來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　∮脦缀握Z(yǔ)言表述為:　　∵oB是∠Aoc的角平分線　　∴∠AoB=∠Boc=∠Aoc或∠Aoc=2∠AoB=2∠Boc　　反過(guò)來(lái),角的平分線把角分成兩個(gè)相等的角.　　三、運(yùn)用新知,深化理解　　.在∠AoB的內(nèi)部任取一點(diǎn)c,作射線oc,下列各選項(xiàng)正確的是　　A.∠Aoc=∠Boc　　　B.∠Aoc>∠Boc　　c.∠Boc>∠AoB　　D.∠AoB>∠Aoc　　2.如圖,若∠Aoc=∠BoD,那么∠Ao

8、D與∠Boc的關(guān)系是　　A.∠AoD>∠Boc　　B.∠AoD<∠Boc　　c.∠AoD=∠Boc　　D.無(wú)法確定　　3.如圖所示,oc是∠AoB的角平分線,則下列結(jié)論中正確的個(gè)數(shù)有　?、佟螦oB=2∠Aoc=2∠Boc;　?、凇螦oc=∠Boc=∠AoB;　　③∠AoB=∠Aoc+∠Boc;　?、堋螧oc=∠AoB-∠Aoc.　　A.4個(gè)　　B.3個(gè)　　c.2個(gè)　　D.1