談農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)

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1、談農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)摘要：我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)較差，特別是農(nóng)村初中的英語(yǔ)。加上現(xiàn)在又是課改階段，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是個(gè)十分艱巨的任務(wù)?！　￡P(guān)鍵詞：端正學(xué)習(xí)態(tài)度　落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差抓好課堂教學(xué)搞好校園文化　　大家知道，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)較差，特別是農(nóng)村初中的英語(yǔ)。加上現(xiàn)在又是課改階段，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是個(gè)十分艱巨的任務(wù)。目前十分突出的一個(gè)問(wèn)題是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，造成差生越來(lái)越多。這種情況對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響極大，危害甚重?！　〕霈F(xiàn)的主要

2、原因有：一是同學(xué)們自身的學(xué)習(xí)目的不夠明確，受到目前一股新的“讀書無(wú)用論”和“我不出國(guó)，為何要學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的影響。二是差生存在著逆反心理，造成大面積掉隊(duì)現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是“教法陳舊”。有些教師沒有抓住“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”這十六字方針教學(xué)理念，上課千篇一律，照本宣科，這就不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性了?！　¤b于這種情況，應(yīng)如何去克服農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的嚴(yán)重問(wèn)題呢？我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，面對(duì)學(xué)生，緊緊掌握好他們的心理特點(diǎn)，在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下，采取有效的教學(xué)管理措施，達(dá)

3、到提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量?！　∫?、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性　　改革開放以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要英語(yǔ)，特別是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后和2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功后，需要更多的英語(yǔ)專業(yè)人才。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將成為一個(gè)重要的任務(wù)，全社會(huì)都要重視它。大量的事實(shí)證明，讀書并不是無(wú)用的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了出國(guó)，而讀書可獲得更多的知識(shí)，知識(shí)越多，人越聰明，要把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與遠(yuǎn)大的社會(huì)意義聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并使他們樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。　　二、與時(shí)俱

4、進(jìn)，面向全體，培優(yōu)補(bǔ)差，爭(zhēng)取大面積提高　　眾所周知，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著困難，作為教師的我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷愛護(hù)他們，決不能嫌棄排斥。好生是我們的學(xué)生，差生同樣也是我們的學(xué)生，大部分差生具有學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望，只要老師通過(guò)有效的教學(xué)途徑，差生完全可以教好的。常言道：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。所以我們要主動(dòng)去關(guān)心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。查明

5、了他們成績(jī)差的原因和知識(shí)的缺漏情況后，針對(duì)不同情況向他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。在我教初二時(shí)，有一個(gè)學(xué)生在課堂上問(wèn)我：教師，我不想出國(guó)，我不想與外國(guó)人交朋友，我為何要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？我為何要聽你說(shuō)英語(yǔ)？所以，我對(duì)英語(yǔ)課很不感興趣，無(wú)心學(xué)習(xí)，上課總是經(jīng)常睡覺，平時(shí)很少完成作業(yè)?？荚嚠?dāng)然就沒有及格過(guò)。當(dāng)時(shí)我就在課堂上直接回答他的問(wèn)題。只有出國(guó)才學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？只有與外國(guó)人交朋友才學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？試問(wèn)：在中國(guó)能有多少人能出國(guó)？中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了提高自己的文化知識(shí)，是為了學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀先進(jìn)的技術(shù)，是為了更

6、好地為國(guó)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，把祖國(guó)建設(shè)得更美好。特別是當(dāng)今時(shí)代，我們年輕人更要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。就算你沒有機(jī)會(huì)出國(guó)，可外國(guó)人有機(jī)會(huì)來(lái)中國(guó)，也許就在你的家鄉(xiāng)建廠，你就有機(jī)會(huì)與外國(guó)人交談或做生意。你說(shuō)，如果到那時(shí)你不懂英語(yǔ)，你能做什么？你能幫家鄉(xiāng)人做什么？所以說(shuō)，就算你不想出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是有很大的用處。結(jié)果到了初三，他的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提高了，他參加中考時(shí)，英語(yǔ)科考得115分，結(jié)果考上了區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。后來(lái)他也考上大學(xué)，攻讀英語(yǔ)專業(yè)。另外其他同學(xué)的成績(jī)也跟著提高了。所以說(shuō)，只要認(rèn)清時(shí)勢(shì)、增強(qiáng)信心，就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，那我們的英語(yǔ)

7、教學(xué)質(zhì)量就提高了?！　∪?、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率　　要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，教師上課不能千篇一律。教學(xué)單詞、背背課文、講講語(yǔ)法，天天如此，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我們應(yīng)該運(yùn)用“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該苦鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆透課本，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)”教學(xué)法，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中，要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、

8、難點(diǎn)講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用寶貴的課堂時(shí)間。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的綜合。而新知識(shí)的運(yùn)用是用舊知識(shí)引入，這是以舊引新，使新舊知識(shí)融為一體。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真?zhèn)浜?/p>