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1、談音樂教育在高校素質(zhì)教育中的作用 內(nèi)容摘要：素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂是人的知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是培養(yǎng)人的高雅的審美情趣，優(yōu)化人的素質(zhì)的重要途徑之一。忽視音樂教育，必然導(dǎo)致人才素質(zhì)的缺陷。音樂教育是實施高校素質(zhì)教育和美育的重要手段，它具有能提高大學(xué)生的文化藝術(shù)等各方面能力的作用?！ ￡P(guān)鍵詞：高等教育音樂教育素質(zhì)教育 素質(zhì)教育以提高受教育者各方面素質(zhì)為宗旨。它既強(qiáng)調(diào)受教育者的綜合素質(zhì)，又強(qiáng)調(diào)受教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)調(diào)受教育者潛能素質(zhì)的挖掘和后天的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)受教育者共性素質(zhì)和個
2、性素質(zhì)培養(yǎng)的統(tǒng)一；強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵素質(zhì)和輔助素質(zhì)培養(yǎng)的統(tǒng)一；強(qiáng)調(diào)知識、能力、方法、思想品質(zhì)等的統(tǒng)一；強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)培養(yǎng)的統(tǒng)一。實施素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。美育本身是一種素質(zhì)教育，而音樂教育是美育的重要組成部分，音樂是人的知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是培養(yǎng)人的高雅的審美情趣，優(yōu)化人的素質(zhì)的重要途徑之一，忽視音樂教育，必然導(dǎo)致人才素質(zhì)的缺陷。因此，音樂教育是實施高校素質(zhì)教育的重要手段，音樂教育在高校素質(zhì)教育中具有不可替代的重要作用?！ ∧艽龠M(jìn)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì) 《樂記》曰：“審樂以知政，而治道備
3、矣。”茍子認(rèn)為：音樂可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操。欣賞聲情并茂的音樂藝術(shù)，是塑造高校學(xué)生靈魂的有力手段，對高校學(xué)生的精神起著激勵、凈化和升華的作用。①音樂教育，能使高校學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，可以培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們分辨“真”與“假”“美”與“丑”“善”與“惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養(yǎng)等方面逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念?！ ±?，在給高校學(xué)生欣賞“人民音樂家”冼星海的大型聲樂套曲《黃河大合唱》時，學(xué)生通過對獨(dú)唱、
4、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式的聆聽，著實感受了音樂的雄偉氣勢與磅礴力量，體驗著中華民族那種不屈不撓、勇往直前的精神；音樂里充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給學(xué)生以一種向往美好、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。此外，《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱祖國》《祖國，慈祥的母親》《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》等歌曲，或雄壯或抒情，或激昂或委婉。演唱、欣賞這些優(yōu)美的旋律，能使學(xué)生感悟到祖國山河的壯麗秀美、人民大眾的勤勞勇敢、現(xiàn)代生活的甜美幸福，能喚起他們建設(shè)祖國、報效祖國的使命感，從而培育他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的深厚
5、感情。所以，我們培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升他們的精神境界。高校音樂教育的最終意義，就在于使學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使他們的身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。② 可見，高校學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造。音樂教育是塑造的重要手段之一，它能給學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的道德素質(zhì)教育作用。 能促進(jìn)大學(xué)生提高審美評價能力 音樂本身對大學(xué)生就是一種最富現(xiàn)實性的審美教育。音樂是社會生活的真實反映，它的內(nèi)容
6、和形式是由同時代的物質(zhì)生活條件和與其有關(guān)的生活方式?jīng)Q定的，它表現(xiàn)的是人們對現(xiàn)實社會生活的最直接的心理感受。③同時，音樂高于現(xiàn)實生活，不是把實際的生活照原樣記錄。所以，音樂美是屬于意識領(lǐng)域的東西，是對現(xiàn)實美經(jīng)過藝術(shù)加工得來的，它比現(xiàn)實美“更高，更強(qiáng)烈，更集中，更典型”。音樂教育能幫助學(xué)生逐步提高和理解音樂要素在作品中的表現(xiàn)。通過教師的引導(dǎo)，大家共同對音樂作品進(jìn)行分析，使學(xué)生逐步了解節(jié)奏、旋律、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度、曲式、風(fēng)格等在音樂形象中的表現(xiàn)，把握住音樂的情調(diào)，豐富學(xué)生的音樂知識，擴(kuò)大音樂視野，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。學(xué)生不僅
7、掌握了音樂的基本規(guī)律，還能領(lǐng)會音樂的精神并能利用音樂來表達(dá)自己的心聲，這就是音樂教育的任務(wù)。通過音樂教育、音樂育人，逐步提高學(xué)生的修養(yǎng)及審美評價能力?！ ∧艽龠M(jìn)大學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力 音樂教育具有益智功能，它的益智功能對發(fā)展人的知覺能力起到很大作用。聽覺、視覺、觸覺等知覺能力是智力的重要內(nèi)容，音樂是聽覺的藝術(shù)，因此也最擅長培養(yǎng)人的聽覺能力。接受過音樂教育的人一般都具有較強(qiáng)的音準(zhǔn)感、旋律感、調(diào)式感。音樂教育中的器樂學(xué)習(xí)對于發(fā)展人觸覺的靈敏性、分寸感、適度感有很大的幫助，并能以此來激活大腦神經(jīng)。以彈鋼琴為例，需要十
8、個手指和人體其他部位的協(xié)調(diào)配合來完成演奏動作。手指尖處有人體最敏感的神經(jīng)末梢，彈奏鋼琴需要手指以極其敏捷的動作彈出各種急速變化的音調(diào)，并要適度地改變觸鍵的力度分寸與方式，以彈奏出音樂應(yīng)有的音量、音質(zhì)、音色。人的右手受大腦左半球支配，左
