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1、第一章：空間幾何體1.1.1柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征授課類型：新授課授課時間：第周年月日（星期）一、教學(xué)目標1．知識與技能：（1）通過實物操作，增強學(xué)生的直觀感知。（2）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進行分類。（3）會用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征。（4）會表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐、臺的分類。2．過程與方法：（1）讓學(xué)生通過直觀感受空間物體，從實物中概括出柱、錐、臺、球的幾何結(jié)構(gòu)特征。（2）讓學(xué)生觀察、討論、歸納、概括所學(xué)的知識。3．情感態(tài)度與價值觀：（1）使學(xué)生感受空間幾何體存在于
2、現(xiàn)實生活周圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時提高學(xué)生的觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生感受大量空間實物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。難點：柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。三、教學(xué)用具（1）學(xué)法：觀察、思考、交流、討論、概括。（2）實物模型、投影儀。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、由六根火柴最多可搭成幾個三角形？（空間：4個）2在我們周圍中有不少有特色的建筑物，你能舉出一些例子嗎？這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何？3、展示具有柱、錐、臺、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體。。問題
3、：請根據(jù)某種標準對以上空間物體進行分類（二）、研探新知空間幾何體：多面體（面、棱、頂點）：棱柱、棱錐、棱臺；旋轉(zhuǎn)體（軸）：圓柱、圓錐、圓臺、球。1、棱柱的結(jié)構(gòu)特征：（1）觀察棱柱的幾何物體以及投影出棱柱的圖片，思考：它們各自的特點是什么？共同特點是什么？（學(xué)生討論）（2）棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征（棱柱的概念）：①有兩個面互相平行；②其余各面都是平行四邊形；③每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。（3）棱柱的表示法及分類：（4）相關(guān)概念：底面（底）、側(cè)面、側(cè)棱、頂點。2、棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征：（1）實物模型演示，投影圖片；
4、（2）以類似的方法，根據(jù)出棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征，并得出相關(guān)的概念、分類以及表示。棱錐：有一個面是多邊形，其余各面都是有一個公共頂點的三角形。棱臺：且一個平行于棱錐底面的平面去截棱錐，底面與截面之間的部分。3、圓柱的結(jié)構(gòu)特征：（1）實物模型演示，投影圖片——如何得到圓柱？（2）根據(jù)圓柱的概念、相關(guān)概念及圓柱的表示。4、圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征：（1）實物模型演示，投影圖片——如何得到圓錐、圓臺、球？（2）以類似的方法，根據(jù)圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征，以及相關(guān)概念和表示。5、柱體、錐體、臺體的概念及關(guān)系：探究：棱柱、
5、棱錐、棱臺都是多面體，它們在結(jié)構(gòu)上有哪些相同點和不同點？三者的關(guān)系如何？當?shù)酌姘l(fā)生變化時，它們能否互相轉(zhuǎn)化？圓柱、圓錐、圓臺呢？6、簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征：（1）簡單組合體的構(gòu)成：由簡單幾何體拼接或截去或挖去一部分而成。（2）實物模型演示，投影圖片——說出組成這些物體的幾何結(jié)構(gòu)特征。（3）列舉身邊物體，說出它們是由哪些基本幾何體組成的。（三）排難解惑，發(fā)展思維1、有兩個面互相平行，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱？（反例說明）2、棱柱的何兩個平面都可以作為棱柱的底面嗎？3、圓柱可以由矩形旋轉(zhuǎn)得到，圓錐可以
6、由直角三角形旋轉(zhuǎn)得到，圓臺可以由什么圖形旋轉(zhuǎn)得到？如何旋轉(zhuǎn)？（四）鞏固深化練習(xí)：課本P7練習(xí)1、2；課本P8習(xí)題1.1第1、2、3、4、5題（五）歸納整理：由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容（六）課后思考題：課本P8習(xí)題1.1B組第1、2、3題教學(xué)反思：1.2.1空間幾何體的三視圖（2課時）授課類型：新授課授課時間：第周年月日（星期）一、教學(xué)目標1．知識與技能：掌握畫三視圖的基本技能，豐富學(xué)生的空間想象力。2．過程與方法：通過學(xué)生自己的親身實踐，動手作圖，體會三視圖的作用。3．情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生空間想象力，體會三
7、視圖的作用。二、教學(xué)重點：畫出簡單幾何體、簡單組合體的三視圖；難點：識別三視圖所表示的空間幾何體。三、學(xué)法指導(dǎo)：觀察、動手實踐、討論、類比。四、教學(xué)過程第一課時：簡單幾何體的三視圖（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭開課題展示廬山的風(fēng)景圖——“橫看成嶺側(cè)看成峰，遠近高低各不同”，這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同，要比較真實反映出物體，我們可從多角度觀看物體。（二）講授新課1、中心投影與平行投影：中心投影：光由一點向外散射形成的投影；平行投影：在一束平行光線照射下形成的投影。正投影：在平行投影中，投影線正對著投影面。
8、2、三視圖：正視圖：光線從幾何體的前面向后面正投影，得到的投影圖；側(cè)視圖：光線從幾何體的左面向右面正投影，得到的投影圖；俯視圖：光線從幾何體的上面向下面正投影，得到的投影圖。三視圖：幾何體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖統(tǒng)稱為幾何體的三視圖。三視圖的畫法規(guī)則：長對正，高平齊，寬相等。長對正：正視圖與俯視圖的長相等，且相互對正；高平齊：正視圖與側(cè)視圖的高度相等，且相互對齊；寬相等：俯視圖與側(cè)視圖
