《大連劉運(yùn)佳》ppt課件

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1、文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采大連劉運(yùn)佳一.說(shuō)教材二.說(shuō)目標(biāo)三.說(shuō)重難點(diǎn)四.說(shuō)學(xué)情五.說(shuō)教法學(xué)法六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課提綱《文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采》是必修三第三單元的第十二課，本單元的主題是人文主義，文藝復(fù)興為資本主義時(shí)代的到來(lái)提供了強(qiáng)大的思想動(dòng)力，而且在2010年的上海高考和09年的北京、江蘇高考題中均有涉及，因此占有重要地位。一、教材分析知識(shí)與技能了解文藝復(fù)興時(shí)期薄伽丘、達(dá)·芬奇等代表人物的主要作品，理解文藝復(fù)興時(shí)期人文主義含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情趣，更加注重人的價(jià)值、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取。過(guò)程與方法（1）運(yùn)用主題情境式教學(xué)，師生

2、共同走入“人的發(fā)現(xiàn)”之旅，感受人文主義精神。（2）通過(guò)運(yùn)用材料對(duì)文藝復(fù)興背景的分析，使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)材料研究歷史問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生站在人文主義的視角上,品讀文藝復(fù)興巨匠的著作。二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)感受薄伽丘等人的人文主義作品對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義含義的理解三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課面向高二文科學(xué)生，該階段的學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備有待進(jìn)一步提高，另外我考慮到當(dāng)今學(xué)生情感比較淡薄的實(shí)際，因此我結(jié)合本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)名為“人的發(fā)現(xiàn)”的主題情境，這樣從新授的開(kāi)始就能讓學(xué)生人文主義精神魅力的感染。四.學(xué)情分析五.教法學(xué)法1、教學(xué)方法主題情境式教學(xué)等2、學(xué)法指導(dǎo)

3、合作學(xué)習(xí)、自主探究等六.教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（二）講授新課（五）布置作業(yè)（四）課堂練習(xí)（三）課堂小結(jié)（一）導(dǎo)入新課——謎語(yǔ)謎面：1、她居住在法國(guó)的巴黎，是一位平凡的女人；2、她與無(wú)數(shù)政界要人結(jié)下不解之緣：英國(guó)首相丘吉爾曾派6架飛機(jī)和300多名禮儀小姐，將她從巴黎接到倫敦；法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)每當(dāng)心情低落時(shí)，便去盧浮宮看望她。猜猜看？（二）講授新課1、人的發(fā)現(xiàn)之內(nèi)涵主題問(wèn)題一：什么是“人的發(fā)現(xiàn)”？視頻：節(jié)選自CCTV-6世界歷史第23講（上)2、人的發(fā)現(xiàn)之曙光主題問(wèn)題二：人在什么情況下“被發(fā)現(xiàn)”？材料一：14世紀(jì)時(shí)，意大利中、北部出現(xiàn)了資本主義萌芽，崛起的商人階級(jí)由于擁有財(cái)富

4、而創(chuàng)造了為財(cái)富服務(wù)的新思維，提出了關(guān)照人的生命與尊嚴(yán)的價(jià)值觀。材料二：中世紀(jì)只有一種意識(shí)形態(tài),即宗教神學(xué)?！鞲袼共牧先汗畔ＥD、古羅馬文化的傳統(tǒng)更多地保留在意大利?！乙獯罄鞒鞘型菡纪?、阿拉伯一直有著經(jīng)濟(jì)和文化上的聯(lián)系。因此意大利人更容易接觸古希臘手稿和藝術(shù)古跡。材料四：圖片3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程主題問(wèn)題三：人是怎樣“被發(fā)現(xiàn)”的?3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程（1）第一站---興起a.表格代表人物代表作地位特點(diǎn)薄伽丘但丁彼特拉克b.探究—故事情境薄伽丘的《十日談》3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程（2）第二站---全盛a.對(duì)比討論ABC耶穌與他的門(mén)徒（中世紀(jì)圣像圖畫(huà)法）達(dá)芬奇《最后的晚餐》

5、中世紀(jì)的雕刻大衛(wèi)中世紀(jì)圣母拉斐爾筆下的圣母b.連線歸納人物代表作風(fēng)格地位達(dá)芬奇米開(kāi)朗琪羅拉斐爾《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》《大衛(wèi)》《摩西》《西斯廷圣母》運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)創(chuàng)作專(zhuān)注人體擅長(zhǎng)畫(huà)圣母畫(huà)歐洲畫(huà)廊的拱頂之作“市民英雄的創(chuàng)造者”被稱(chēng)為“畫(huà)圣”3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程（3）第三站---拓展學(xué)生朗讀：“人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理想！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動(dòng)！在行為上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”——《哈姆雷特》片段4、人的發(fā)現(xiàn)之靈魂——人文主義主題問(wèn)題四：人的發(fā)現(xiàn)靈魂是什么?設(shè)問(wèn)：文壇三杰、藝壇三杰和莎士比亞的作

6、品都反映了什么共同思想？核心內(nèi)容是什么？5、人的發(fā)現(xiàn)之價(jià)值主題問(wèn)題五：人的發(fā)現(xiàn)價(jià)值在哪里？資料：材料一：在人文主義的偉大思想光輝和永恒藝術(shù)魅力面前，中世紀(jì)的幽靈消失了?！鞲袼共牧隙何乃噺?fù)興是一個(gè)承“前”啟“后”的時(shí)代……因?yàn)槲乃噺?fù)興期間人文主義者的啟發(fā)，歐洲隨之而來(lái)的是商業(yè)革命，宗教改革，政治革命，并且開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)理性的時(shí)代，世界也隨之發(fā)生了巨大的變化。材料三：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)就是……創(chuàng)造了遠(yuǎn)比千年中世紀(jì)更多、更絢麗多彩的成就，對(duì)人類(lèi)文化寶庫(kù)做出了巨大的貢獻(xiàn)。（三）課堂小結(jié)由學(xué)生小結(jié)（五）布置作業(yè)（四）課堂練習(xí)人文主義文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采人的發(fā)現(xiàn)之內(nèi)涵——文藝復(fù)興概念

7、人的發(fā)現(xiàn)之曙光——文藝復(fù)興背景人的發(fā)現(xiàn)之旅程——文藝復(fù)興過(guò)程第一站：興起第二站：全盛第三站：拓展人的發(fā)現(xiàn)之靈魂——文藝復(fù)興旗幟：人的發(fā)現(xiàn)之價(jià)值——文藝復(fù)興影響