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《電大小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文終稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、.WORD格式整理..河北廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”小學(xué)教育本科畢業(yè)論文論文題目淺析數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施學(xué)生姓名****學(xué)號(hào)*********指導(dǎo)教師***年級(jí)****年秋分校/學(xué)院*******分校提交日期2011年11月14日..專業(yè)知識(shí)分享...WORD格式整理..摘要在新課程實(shí)施中，教師的基本作用是創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，積極地旁觀，給予心理上的支持，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。課程改革的理論和實(shí)踐表明，課程教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于課程教學(xué)的前期準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)課程教學(xué)亦然。數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程實(shí)施是落實(shí)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程實(shí)
2、施中存在的一些問題。主要包括：數(shù)與代數(shù)教學(xué)問題；圖形與幾何教學(xué)的問題；統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的問題；優(yōu)化教學(xué)方法的策略的問題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作業(yè)評(píng)價(jià)是對學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果所做出的反應(yīng)。借助作業(yè)評(píng)判，可以幫助學(xué)生調(diào)整控制后繼學(xué)習(xí)行為，多元參與，促進(jìn)發(fā)展。從人的本性來看，學(xué)生內(nèi)心非常渴望得到肯定，他們也愿意在表現(xiàn)自己的長處和強(qiáng)項(xiàng)。數(shù)學(xué)作業(yè)教師的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)態(tài)度都會(huì)影響學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備，過程，實(shí)施，策略，評(píng)價(jià)..專業(yè)知識(shí)分享...WORD格式整理..目錄一、什么是教學(xué)……………………………………………………………………………………………1二、如何進(jìn)行數(shù)
3、學(xué)課程教學(xué)前期準(zhǔn)備……………………………………………………………………1三、如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程實(shí)施……………………………………………………………………4四、如何對數(shù)學(xué)課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)……………………………………………………………………7參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………………………………9..專業(yè)知識(shí)分享...WORD格式整理..淺析數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施在新課程實(shí)施中，教師的基本作用是創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，積極地旁觀，給予心理上的支持，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)明確自己的行為并不一定是一次性完整完成
4、，而是一個(gè)不斷生成的過程。在調(diào)控?cái)?shù)學(xué)課堂的時(shí)候，尊重學(xué)情，調(diào)控教學(xué)非一日之功，沒有豐富的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)被個(gè)別學(xué)生牽制，偏離討論的主題，耽誤了時(shí)間，弄巧成拙。隨著數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的綜合性，彈性加大，教材教參給教師留有的余地也加大了，使教師參與教學(xué)實(shí)踐更具個(gè)人色彩。有個(gè)性的老師一定能培養(yǎng)出個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生。下面是我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的幾點(diǎn)看法：一、什么是教學(xué)教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人
5、。隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入和發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多深層次問題也越來越引起廣大教育工作者的重視。“正確理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)對于樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念、對于數(shù)學(xué)課程改革的繼續(xù)發(fā)展均有著巨大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。二、如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)前期準(zhǔn)備課程改革的理論和實(shí)踐表明，課程教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于課程教學(xué)的前期準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)課程教學(xué)亦然。（一）分析教材內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，涉及數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)本身很簡單，但出現(xiàn)在課本中，無論是知識(shí)系統(tǒng)的安排還是內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，都會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出周密的考慮和精心的加工。因此教師掌握課本所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)并不
6、難，但要明白教材的編寫意圖，駕馭教學(xué)內(nèi)容，還必須在教材分析上面下一番功夫。1、如何對教材進(jìn)行分析：（！）、分析教材的編寫意圖和教材的特點(diǎn)..專業(yè)知識(shí)分享...WORD格式整理..了解教材的編寫意圖和特點(diǎn)，有助于我們從整體上把握教材，更好地發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，克服教材的缺點(diǎn)與不足，有助于我們以整體為背景來分析和處理各部分教材。有些教師只重視教材中個(gè)例說法如何，不重視了解編寫意圖和和教材特點(diǎn)，結(jié)果往往只見樹木不見森林，思路不開闊。（2）、分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深廣度教材體系與數(shù)學(xué)學(xué)科體系有所不同，他不僅受學(xué)科體系所制約，而且要符合學(xué)生的接受水平，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
7、來安排。要從整體上把握教材，明確教材各部分知識(shí)的邏輯關(guān)系。只有把握教材的整體結(jié)構(gòu)，并注意分析和掌握教材的深廣度，學(xué)生才能很好消化，才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。（3）、分析教材各部分和整體的特點(diǎn)和價(jià)值在分析教材的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)從整體和局部兩個(gè)方面入手，使其互為背景，真正掌握知識(shí)的來龍去脈，明確教材的特點(diǎn)、地位、作用。分析教材還要注意對知識(shí)的價(jià)值和功能進(jìn)行分析，以便充分發(fā)揮知識(shí)的理論價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、教育功能和能力價(jià)值等。2、如何創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材資源創(chuàng)造性地使用教材是一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。它要求教師進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，以新的課程觀（學(xué)生觀、教材觀、課程資源觀）來重
8、新審視、規(guī)
