中職學(xué)校發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策

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1、中職學(xué)校發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策王民哲洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校471002摘要木文結(jié)合目前中職學(xué)校發(fā)展中遇到的問(wèn)題如生源問(wèn)題、教育質(zhì)量問(wèn)題、中職學(xué)校吸引力下降等問(wèn)題進(jìn)行了分析，就如何促進(jìn)中職學(xué)校發(fā)展提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞中職學(xué)校問(wèn)題對(duì)策一、中職學(xué)校發(fā)展面臨的問(wèn)題1、中職學(xué)校生源發(fā)生變化，壓縮了中職學(xué)校的生存空間近幾年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高校擴(kuò)招和中招擴(kuò)招的影響，報(bào)考職業(yè)學(xué)校的初中畢業(yè)生明顯減少，中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)、在校生數(shù)不升反降，嚴(yán)重壓縮了中職學(xué)校的生存空間。一方面，初中畢業(yè)生數(shù)量不斷減少。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),20

2、08年，河南全省初中階段學(xué)校4810所，在校生484.2萬(wàn)人。2011年，全省普通初中數(shù)量為4596所，在校生467.98萬(wàn)人。從數(shù)量上來(lái)看，4年間全省普通初中數(shù)量減少了214所，在校生數(shù)量減少16.22萬(wàn)人。另一方面，高中招生比例不斷擴(kuò)大。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2012年，鄭州市市區(qū)共有31434名初中畢業(yè)生，省級(jí)示范性高中錄取9254人，市級(jí)示范性高中錄取4144人，最終有16107名學(xué)生進(jìn)入市區(qū)公辦普通高中就讀，錄取人數(shù)占報(bào)名總數(shù)的51.2%?？紤]后期民辦學(xué)校和國(guó)際班的錄取，2012年錄取人數(shù)達(dá)到24287

3、人，普通高中錄取率達(dá)到77.3%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，在初中畢業(yè)生數(shù)量減少的同時(shí)，普通高中的錄取率在不斷提高，致使中職學(xué)校的招牛.數(shù)量在不斷縮減，中職學(xué)校的生存空間越來(lái)越小，生存的問(wèn)題都不能解決，何談發(fā)展。2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是理論知識(shí)的掌握情況，另一方面是學(xué)生專業(yè)操作技能的熟練情況。由于中職學(xué)校招收的都是中招后剩余的學(xué)生，學(xué)生整體素質(zhì)較差，普遍存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)，學(xué)校的教學(xué)0標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；另一方面，由于學(xué)生在校學(xué):^吋間不能保證，

4、一旦有用人單位有需求，學(xué)校會(huì)從學(xué)生自身利益出發(fā)，不到畢業(yè)吋間就把學(xué)生送到用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)或工作，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)還沒(méi)冇領(lǐng)會(huì)、應(yīng)該掌握的實(shí)際操作技能不能很好地應(yīng)用，到用人單位后不能頂崗作業(yè)，用人單位反映不好；第三方面，由于很多中職學(xué)校由職高改制而來(lái)或近幾年剛組建而成，專業(yè)課教師數(shù)量不足，很多教師特別是青年教師專業(yè)技能和實(shí)際操作能力不強(qiáng),無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生正確操作；同時(shí)，這些學(xué)校實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)設(shè)備又嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足中職學(xué)生技能培訓(xùn)的需要，學(xué)生動(dòng)手能力較差；第四方面，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，新技術(shù)新設(shè)備不斷應(yīng)用到生產(chǎn)工作

5、中，而課程教材內(nèi)容沒(méi)冇及吋更新，造成教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要之間的脫節(jié)。種種原因都造成中職學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量不高，用人單位不滿意。3、社會(huì)歧視，中職吸引力下降近幾年，隨著國(guó)民受教育程度的不斷提高，科技水平發(fā)展越來(lái)越快，新技術(shù)新設(shè)備不斷應(yīng)用到工作生產(chǎn)中去，用人單位對(duì)新招收員工的學(xué)歷要求也隨之提高，人多數(shù)用人單位特別是國(guó)冇人型企業(yè)更傾向于招收高職以上的畢業(yè)生充實(shí)到生產(chǎn)一線，中職畢業(yè)生受到冷遇，結(jié)果造成中職畢業(yè)生絕大多數(shù)流向合資、私營(yíng)或個(gè)體經(jīng)濟(jì)中去，雖然待遇不差，但從事的工作又苦又重，勞動(dòng)吋間較長(zhǎng)，社會(huì)地位較低，受到社會(huì)歧

6、視，中職吸引力不斷下降，致使學(xué)生不愿報(bào)考中職學(xué)校。4、政府支持力度有限，學(xué)校投入不足中職教育的基本原則是“做中學(xué)、做中教”，要實(shí)現(xiàn)這一要求，中職學(xué)校必須配備大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而由于中職學(xué)校較多，政府財(cái)政支持力度有限，各中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，能維持現(xiàn)狀己屬不易，沒(méi)奮多余的資金投入教學(xué)中去，而實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備特別是新技術(shù)新設(shè)備又較貴重，動(dòng)輒幾十萬(wàn)其至上百萬(wàn)元，多數(shù)中職學(xué)校無(wú)力購(gòu)置，辦學(xué)條件不能得到及時(shí)改善和提高，不少學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，必要的教學(xué)環(huán)節(jié)不能得到保證，嚴(yán)重影響到中職學(xué)校的健康

7、發(fā)展。二、中職學(xué)校發(fā)展的對(duì)策1、支持中職學(xué)校發(fā)展成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)用人需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高,要求大批的理論知識(shí)更扎實(shí)、專業(yè)技能更熟練的技術(shù)人才充實(shí)到生產(chǎn)一線，這就對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。為適應(yīng)這種要求,政府應(yīng)鼓勵(lì)和支持服務(wù)能力強(qiáng)、辦學(xué)規(guī)模大、教學(xué)質(zhì)量高、管理有創(chuàng)新的中職學(xué)校升格為高等職業(yè)學(xué)院。2、整合中職學(xué)校成立職業(yè)教育集團(tuán)職業(yè)教育發(fā)展的十年間，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，各地紛紛成立了相應(yīng)的中等職業(yè)學(xué)校，但良莠不齊，特別是一些新成立的中職學(xué)校既缺師資又缺設(shè)備，培養(yǎng)的學(xué)

8、生質(zhì)量較差，畢業(yè)生就業(yè)閑難，家長(zhǎng)不滿意，社會(huì)意見(jiàn)大，而且這些學(xué)校又占用了有限教育資源，致使一些辦學(xué)質(zhì)量較高、社會(huì)效益較好的學(xué)校得不到足夠的教育投入，社會(huì)服務(wù)能力不能有效發(fā)揮，制約了這些學(xué)校的發(fā)展壯大。因此，對(duì)那些招生困難、辦學(xué)規(guī)模小、教學(xué)質(zhì)量較低的中等職業(yè)學(xué)校要進(jìn)行整合，按地域或?qū)I(yè)成立職業(yè)教育集團(tuán)，一方面可以節(jié)省教育資源，另一方面可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高、共同發(fā)展。3、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為中職生