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1、以考定教??注重學法?科學備考????????????????????中央教科所訪問學者?楊宗年一、認識高考及考點細解（一）認識2010年高考怎樣考1??考五能力怎樣考2??考查主干怎樣考3??考查對應怎樣考4??考查常識怎樣考5??控制難度怎樣考6??選修遷移（二）考點細解1．考點細解必修Ⅰ（政治文明）考點說明（共28考點）中國古代的政治制度考試說明內容：商周時期的政治制度；秦中央集權制度的形成；漢到元政治制度的演變；明清君主專制制度的加強(4考點)中國近代政治近代中國反侵略、求民主的斗爭考試說明內容：兩次鴉片戰(zhàn)爭；太平天國運動；甲午中日戰(zhàn)爭與八國聯(lián)軍侵華(4考點)近代
2、中國的民主革命考試說明內容：辛亥革命；五四運動和中國共產黨成立；新民主主義革命(3考點)中國現(xiàn)代政治現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一考試說明內容：中華人民共和國成立；民主制度的建設；“文化大革命”；改革開放以來民主法制建設；“一國兩制”理論和實踐(4考點)現(xiàn)代中國對外關系考試說明內容：建國初期的外交活動與和平共處五項原則；中國恢復聯(lián)合國席位；中美、中日關系正?；?；改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性組織中的重要外交活動(4考點)古代希臘羅馬的政治制度考試說明內容：雅典民主政治；羅馬法(2考點)近代世界的政治制度歐美資產階級代議制的確立與發(fā)展考試說明內容：英國君主立憲制、美國共和制
3、、法國共和制、德意志君主立憲制的確立(4考點)從科學社會主義理論到社會主義制度建立考試說明內容：共產黨宣言；巴黎公社；十月革命；(3考點)現(xiàn)代世界政治考試說明：美蘇兩極對峙格局形成；多極化趨勢曲折發(fā)展；兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(3考點)必修Ⅱ(經濟文明)考點說明（共23考點）古代中國經濟考試說明內容：農業(yè)的主要耕作方式和土地制度；手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展；資本主義萌芽與“重農抑商”和“海禁”政策(3考點)中國近代經濟???考試說明內容：晚清中國經濟結構的變化和民族工業(yè)的興起；民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展(3考點)中國現(xiàn)代經濟中國特色社會主義建設的道路考試說明內容：20世紀50
4、年代至70年代探索社會主義建設道路的實踐；十一屆三中全會關于改革開放的決策；家庭聯(lián)產承包責任制和國有企業(yè)改革；對外開放格局的初步形成；社會主義市場經濟體制的建立(5考點)中國近現(xiàn)代社會生活的變遷考試說明內容：物質生活和社會習俗的變化；交通通訊工具的進步；大眾傳媒的發(fā)展(3考點)近代世界的經濟新航路開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成考試說明內容：新航路的開辟；荷蘭英國等國的殖民擴張；工業(yè)革命(3考點)現(xiàn)代世界的經濟羅斯福新政和當代資本主義的新變化考試說明內容：1929-1933資本主義世界經濟危機；羅斯福新政；二戰(zhàn)后資本主義的新變化(3考點)蘇聯(lián)社會主義建設的經驗和教訓
5、考試說明內容：戰(zhàn)時共產主義政策和新經濟政策；斯大林模式；赫魯曉夫到戈爾巴喬夫改革（三個政策、三次改革）(3考點)二戰(zhàn)后世界經濟全球化趨勢考試說明內容：布雷頓森林體系的建立；世界經濟區(qū)域集團化；世界貿易組織和中國的加入(3考點)必修Ⅲ（精神文明)考點說明（共32考點）中國古代文化古代中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變考試說明內容：百家爭鳴；漢代儒學成為正統(tǒng)思想；宋明理學；明清儒學(4考點)古代中國的科學技術和文學藝術考試說明內容：科技成就；漢字起源演變和書畫的發(fā)展；文學成就；京劇等劇種的產生發(fā)展(4考點)中國近現(xiàn)代文化近代中國思想解放潮流考試說明內容：維新思想、新文化運動、馬克思主
6、義在中國的傳播(3考點)20世紀以來中國重大思想理論成果考試說明內容：孫中山的三民主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想(4考點)現(xiàn)代中國的科學技術與文化教育事業(yè)考試說明內容：科學技術發(fā)展的主要成就；“百花齊放、百家爭鳴”方針；教育事業(yè)的發(fā)展(3考點)世界近現(xiàn)文化西方人文精神的起源及其發(fā)展考試說明內容：西方人文精神的起源、文藝復興和宗教改革、啟蒙運動(3考點)近代以來世界科學技術考試說明：經典力學進化論蒸汽機的發(fā)明電氣技術應用相對論量子論現(xiàn)代信息技術(7考點)19世紀以來的世界文學藝術考試說明：文學成就；有代表性美術作品；有代表性音樂作品；影視藝術產生與發(fā)展(
7、4考點)2、教材整合整合的依據(jù)（1）教材體例變化（2）歷史考試說明（3）學生歷史學習規(guī)律整合的主要策略。（1）教材內部的整合（同一模塊教材單元內不同主題整合，同一模塊教材不同單元不同主題整合）第一，宏觀整合主要是指對教材進行整體知識結構的構建第二，微觀整合（2）教材之間的整合（含選修）通史總結中國古代朝代史（分期歷史）中國近代分期史?中國近代前期、舊民主主義革命時期（1840—1919）中國近代后期、新民主主義革命時期（1919—1949）中國現(xiàn)代分期史世界分期史世界古代史????????世界近代史??????????世界現(xiàn)代
