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1、簡析孝文化特色的高職德育體系構(gòu)建［論文摘要］高等職業(yè)教育貫徹社會主義核心價值體系，應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化優(yōu)勢。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處孝文化資源豐富的孝感，文章從弘揚孝文化，創(chuàng)新高職德育工作入手，構(gòu)建以“感恩、責(zé)任、忠誠、奉獻”為培養(yǎng)目標(biāo)，以感恩教育、思想道德教育、職業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)精神教育和德育評價為主要內(nèi)容的德育體系。［論文關(guān)鍵詞］高職德育孝文化感恩責(zé)任忠誠奉獻湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）坐落于中華孝文化名城__孝感，有著深厚的孝文化底蘊。我院從2000年開始，利用傳統(tǒng)的孝文化資源，探索高職德育新模式，以孝文化為切入點，構(gòu)建以感恩
2、教育為特色，以思想政治課程為主陣地，職業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育和德育綜合評價四位一體的德育體系。一、從孝道到“感恩”，搭建思想教育基礎(chǔ)平臺傳統(tǒng)孝文化包含著豐富的內(nèi)容。其中有落后于時代的東西，作為民族的文化傳統(tǒng)，更多地包含了我們民族的優(yōu)秀的帶著共性的傳統(tǒng)和精華。孝文化作為民族的文化傳統(tǒng)，并沒有隨著時代的變遷而消失，而是深深地融入民族的文化和民族意識之中。作為高校思想政治教育，孝文化是一筆寶貴的文化資源。特別是以孝文化傳統(tǒng)明顯的孝感，要科學(xué)梳理，深入挖掘，充分發(fā)揮孝文化的優(yōu)勢。孝文化從對學(xué)生的思想教育方面來看，包含著對人的整體性和社會性的理解
3、、對人的歷史繼承關(guān)系的肯定；孝文化從情感上包含著人類真摯的親情，特別是對他人的關(guān)愛；孝文化從價值觀念上推崇對人的社會價值的理解，強調(diào)人的責(zé)任，孝文化從道德倫理上，強調(diào)人的自我約束和自我調(diào)節(jié)。我院以弘揚傳統(tǒng)的孝文化入手，營造感恩和親情的文化氛圍，搭建高職學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)平臺。進入新世紀(jì)以來，針對學(xué)生中獨生子女比重越來越高，價值評價多元化影響越來越大；學(xué)生來校前主要關(guān)注考分、升學(xué)，到校后，關(guān)注感情和就業(yè)；在升學(xué)教育中，思想教育的內(nèi)容比較大空泛等情況，通過感恩和親情，用傳統(tǒng)的孝文化來搭建思想教育的基礎(chǔ)平臺。1.挖掘孝文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我
4、院協(xié)同湖北省孝文化研究會，先后創(chuàng)作出版了《千古孝子黃香》《高職高專校園文化建設(shè)與實踐》《孟宗的故事》《無敵孝子劍》《中華孝文化研宄》《尋根問祖》《蒼歌》等作品，為孝德教育增添了新的載體。2.開展感恩家庭教育。中國傳統(tǒng)文化意識中，積淀了厚重家庭親情關(guān)系。父母對子女寄予厚望，忘我付出。但是學(xué)生由于長期生活在學(xué)校，并不能理解父母的辛勞和付出。我院根據(jù)學(xué)生的特點，組織以感恩家庭為主題的班級活動和學(xué)院社團活動，開展一句話、一封信、一件事生動具體的教育，讓學(xué)生體驗感恩。1.利用社會資源展開豐富多彩的感恩教育活動。我院將感恩教育與孝感的紅色文化
5、教育結(jié)合起來，充分利用社會文化資源，開展“走紅色革命路，做可靠接班人”活動，每年組織學(xué)生赴革命老區(qū)大悟縣、應(yīng)城湯池等地參觀學(xué)習(xí)，在駐孝感某部軍史館、孝感市老干所建立德育教學(xué)基地，并請現(xiàn)代孝子楷模黃來女、田子君等來學(xué)校與學(xué)生交流。通過豐富多彩的活動，將學(xué)生對家庭父母的感恩，推衍到對學(xué)校、社會的感恩。2.發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)感恩典型。在感恩教育的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)感恩的典型，總結(jié)典型，宣傳典型，發(fā)揮典型的作用。我院的譚之平帶母上學(xué)，艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡感動了社會，成為感恩的典型，被授予孝感市十大孝子、湖北省道德模范、全國十大孝子、全國道德模范等。隨后，學(xué)校
6、掀起感恩父母、感恩師長、感恩社會的活動熱潮，將感恩教育引向?qū)嵺`，內(nèi)化為學(xué)生的人格和品質(zhì)。二、從“責(zé)任”到“忠誠”，啟發(fā)敬業(yè)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)精神高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等第一線的高技能人才，重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神，要求學(xué)生忠于職責(zé)、忠于職守、忠于事業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生忠誠的職業(yè)精神。傳統(tǒng)的孝文化中“孝”和“忠”是緊密聯(lián)系在一起的孝的本義是孝敬父母，其中包含主動地承擔(dān)起對親人、對家庭和社會的責(zé)任，由孝而忠，善事父母，忠于民族和國家。孝文化包含著很多具體、生動的故事，這些故事敘述的大多數(shù)是以頑強的自立精神、百折不撓的
7、意志，用自己的勞動來回報自己的親人、國家。我院通過弘揚孝文化，激發(fā)學(xué)生對親人、對事業(yè)、對祖國的愛，倡導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生忠誠，拓展孝文化的現(xiàn)代內(nèi)涵，將孝文化教育融合到專業(yè)教育和實踐教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)和國家的責(zé)任和忠誠。1.培養(yǎng)學(xué)生感悟責(zé)任，明確學(xué)習(xí)目的。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，國家和學(xué)生家長所期盼的是后代能夠成家立業(yè)、事業(yè)有成、回報社會。這與古代的孝文化對后代的要求從根本上是一致的，所不同的是現(xiàn)在的學(xué)生更要有自立自主的精神。我院從盡孝的責(zé)任入手，將孝文化教育與學(xué)生入學(xué)的認知教育結(jié)合起來，與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來
8、，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，熟悉和熱愛專業(yè)，學(xué)好本領(lǐng)，立業(yè)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感情。2.樹立創(chuàng)業(yè)盡孝典型。孝文化的重要特點之一是行動，歷史上的孝道故事都是通過自己的實際行動來承擔(dān)孝的責(zé)任。我院通過自己的辛勤勞動創(chuàng)業(yè)盡孝的譚之平，宣傳身邊的感人事跡，感動
