程與章節(jié)堂教學

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1、新課程與課堂教學懷化學院教育系栗濤·教材教法對策篇·△課程改革呼喚備課改革.新課程下教師怎樣備課,無論從理論層面還是從實踐層面上都迫切需要做出回答.△有人備課寫教案10年,但仍停留在最初1年的水平上;有人備課寫教案1年,但卻具有別人10年的水平.何故形成如此巨大反差?△觀念決定思路,思路決定出路.備課,這是一個既古老有年輕的話題.說古老,是因為當老師,每日授課,每日必備課.數(shù)十年如一日,其中甘苦,教師自知,一代代承襲下來,從孔夫子至進已有幾千年的歷史.說年輕,這是因為新課程改革為時不足一年.大綱改了,教材

2、改了,教法正在改,備課不改行嗎?面對新課程,“課”到底應該怎樣“備”,這確是一個滿有挑戰(zhàn)性的問題,因為在課改浪潮中凸顯出許多新的矛盾,備課既是一個矛盾焦點,也是一個難以破解的難題。我們來討論這一問題,并非說一定能說好這一問題,而是旨在拋磚引玉,并期待大家共同來關注這一問題。也希望這焦點問題能有所突破。第一章面對新課程,應該怎樣備課——新課程下的教師備課改革第一節(jié)備課是課改的切入點備課是課改的切入點,教師怎樣才能走進新課程,首先應在備課和教學設計上尋找突破口。如在課改實驗區(qū),許多實驗教師拿到新教材備課的時候

3、,感到茫然,乃至遇到一些十分困惑的問題,這些問題包括:1、新教材體系和特點如此之新,一下子不知怎樣去把握和處理。2、新教材要求活用,不知應如何開發(fā)新課程資源。3、面對陌生的三維目標,應如何去確定和整合?4、舊方法不能用了,根據(jù)課標精神又該如何來設計一節(jié)課呢?5、變革教學方式,研究學習方式,教師該怎樣去組織學生的自主、合作探究學習活動?6、“八股式”舊教案中看不中用,必須改,但新課程教案有該怎樣寫呢?……顯然上述這些問題的解決大都要在備課和優(yōu)化新課程教學設計中得以解決。這是一個課改矛盾的焦點問題,也是課改的

4、一個突破點,抓住它可以牽一發(fā)而動全身。什么是備課?“備”,可以理解為“準備”、“預備”?!皞湔n”就是教師課前所做的準備工作,。它是教師充分地學習課程標準,鉆研教材,開發(fā)課程資源和了解學生,弄懂弄通為什么教,教什么?學生怎么學、教師怎么教,并在此基礎上創(chuàng)造行地設計出目的明確、方法適當?shù)亟虒W方案。備課≠寫教案。編寫教案是備課地一部分工作,但備課并不簡單等同與寫教案。過去許多學校和教師把大量時間用與寫教案,這是不合適的,教師應把大量時間用于鉆研教材,翻查收集資料,了解學生,優(yōu)化教學設計等。從時間上分,教師備課有

5、這樣幾種形式:1.常年備課(教師平時各種教學資料的積累、對生活的觀察);2.學期備課(在課標大綱指導下對整冊書的鉆研,可粗略一點,并可編制出《學期進度計劃表》;3.單元備課(是在一個單元教學之前的備課,可以擬寫出單元的教學計劃);4.課時備課(根據(jù)單元明確教學目標、重點、難點而進行的教學過程的設計);5.課前復案(上課前對教案內容再揣摩構思,默記熟練的過程);6.課后備課(課后回顧與反思,寫教學后記)。歷史雄辯證明:無論傳統(tǒng)和現(xiàn)代,備課都是至關重要的,而許多教師的成材也是從備課開始的。詩人在談到做詩的經驗

6、時說,功夫在詩外,這話是耐人尋味的。那么,當我們談到備課與上課的關系時,可不可以說,功夫在課外呢?認真想來,有同樣的道理。特級教師斯霞說:“要上好課,首先要備好課,我常常把備課比做指揮員在組織‘戰(zhàn)役’,我總是反復推敲,直到設計出自己認為比較滿意的方案為止?!碧丶壗處煆堊渝娬f“我教物理五十年了,同教三個班,課已講了一百五十遍了,但是到最后一遍,不備課我還是不敢上課?!笨磥?,功在課前,效在課上,備課是教師整個教學活動的基礎工作,只有認真?zhèn)浜谜n,而備課又是課改的切入點和突破口。第二節(jié)備課改革首先從關觀念上突破觀

7、念決定思路,思路決定出路。任何一次教育改革,無不以教育觀念的變革為先導,教育每前進一步,無不依賴教育觀念的突破。備課的改革也是一樣,首先教師思想觀念上必須又所突破和創(chuàng)新,可以說沒有教師教育思想上的一次重大轉變,就不會又整個備課內容方法上的突破。當前有些教師在課改當中“上不去”,教案沒有創(chuàng)新,他們還未能真正跳出“導入—講授—鞏固—作業(yè)—小結”的教學思路。以教師為中心、以知識為中心的舊模式,與其說是方法技巧的落后,倒不如說是教育思想陳腐,教學觀念的落后。應當說,傳統(tǒng)教育思想束縛著他們的手腳,使他們擺脫不了舊的

8、教學模式,跳不出傳統(tǒng)教學的框框。特級教師于漪說:“觀念的轉變影響改革的全局,觀念轉變了,就能居高臨下,看得清楚,看的透徹,糾纏在一起的問題也比較容易剝離,一通百通?!闭_的教育思想是教師課堂教學的靈魂。觀念更新比方法更新更重要。有什么樣的理念,就有什么樣的教育,就有什么樣的教學,所以改革備課方法應先改革備課思想。附:教海拾貝一、怎樣看教育△“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子責任,不

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