《理解老師的工作-陽光下最燦爛的職業(yè)》教案

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1、《理解老師的工作:陽光下最燦爛的職業(yè)》教案《理解老師的工作：陽光下最燦爛的職業(yè)》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解與老師交往的基本原則。能力目標(biāo)：能正確評價老師在學(xué)生成長過程中的作用，能遵循師生交往的基本原則與老師交往。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師?！窘虒W(xué)重點】：在生活中學(xué)會尊重老師【教學(xué)過程】一導(dǎo)入：資料展示教師楷模__徐本禹的事跡。學(xué)生交流討論：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？2、如果你是徐本禹，面對著上研究生的機(jī)會和山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，

2、你會怎樣做，是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是留下來繼續(xù)當(dāng)支教？3、我為什么一個好朋友也沒有提出問題:1、這幾位同學(xué)遇到了什么問題？2、他們本來的愿望是什么？這些愿望實現(xiàn)了嗎?教師小結(jié)，引出話題“為什么要尊敬老師？”。二為什么要尊敬老師學(xué)生閱讀課文第16頁，交流討論：1.教師的地位和作用如何？2.教書、育人是一件事嗎？如果不是又如何？3.中國歷史上著名的教師人物你了解多少？4.你所經(jīng)歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？通過學(xué)生的廣泛交流、發(fā)言，分享對教師的尊敬和愛戴、感恩之情。5.材料分析：課件展示兩段材料，學(xué)生分別談感受。

3、材料一、某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課.可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當(dāng)老師遲到時”，讓所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動.在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學(xué)生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景.從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕作文.因此，他的這堂課獲得了成功！請回答：從中體現(xiàn)了老師什么作用？學(xué)生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與

4、全班同學(xué)共同交流。通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生明白老師是知識的傳播者。材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師.他從教40多個年頭里幫助了很多學(xué)生.其中，有一名學(xué)生在中考時落榜了，心灰意冷.鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元”.這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路.當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)他們富起來.”請回答：這又體現(xiàn)了老師的什么作用？學(xué)生分組交流，并總結(jié)出教師的另一職業(yè)特點：老師

5、是我們成長的引路人教師總結(jié)教師的職業(yè)特點：老師是知識的傳播者，是人類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。教師對人類文明所做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬。.材料“程門立雪”的故事。這個故事說明了什么？對我們有何啟示？7.毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說明了什么教師小結(jié)：對，一日為師終生為師，老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們做出了榜樣。1985年我國把每年的9月10號定為“教師節(jié)”，充分體現(xiàn)了國家和人民對教師的崇敬。教師小結(jié)：尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚。三怎樣尊敬老師小組交

6、流討論：在日常學(xué)習(xí)和生活中，怎樣對老師才是尊敬老師的體現(xiàn)？設(shè)計幾個場景：當(dāng)遇到下列情況時，你應(yīng)該怎么做？當(dāng)老師給我們上課時在校內(nèi)或校外見到老師時老師與我們談話時在曰常學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)老師因工作勞累而生病時老師來家訪時學(xué)生分組討論、回答：……四收獲與總結(jié)學(xué)生上臺發(fā)言談收獲和本課時的知識要點。通過教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點，更加理解和尊敬老師了。尊敬老師才有利于建立和諧的師生關(guān)系，讓我們把對老師的尊敬化作行動，感謝我們的老師吧。