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《淺談小學(xué)作文批改劉艷艷》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)作文批改劉艷艷河北省青縣特教中心劉艷艷摘要：在批改的過程中，應(yīng)盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文木中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞，較多地使用鼓勵(lì)性的語言批改，并在班級(jí)恰如其分地講評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激起作文興趣。要趁熱打鐵，讓學(xué)生不斷獲取新的認(rèn)識(shí)，為其寫好下一篇作文，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小語作文批改方法探索作文教學(xué)，是語文教學(xué)的一大難題。尤其是作文批改，令語文教師最為頭疼。面對(duì)參差不齊的作文，常常無從下批。而教師的評(píng)改，不僅影響學(xué)牛的寫作，還影響學(xué)牛的心理和感情。評(píng)語正確地反映出寫作中的甘與苦，學(xué)生便引為知己;評(píng)語明快地寫出作文的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生受益良多，視為摸索
2、前進(jìn)中的一盞明燈。批和教應(yīng)平分秋色，才會(huì)收到好的效果。一、了解學(xué)牛全面情況。教師要把批改作文這項(xiàng)工作看成是語文課的一個(gè)重要部分，要按照語文課的目的和要求，不可就文章改文章，也不要把它從整個(gè)語文課里劃分出來，孤立地去進(jìn)行，這樣將使批改達(dá)不到應(yīng)有的效果。教師要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和?；畹热媲闆r，批改作文的時(shí)候，結(jié)合這些情況進(jìn)行切合實(shí)際的批改，比如學(xué)牛的思想水平低，學(xué)習(xí)不積極，那就在這一方面作重點(diǎn)批改，不要沒有重點(diǎn)地修改下去。當(dāng)然這也不是一成不變的，老師也要隨著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等情況的發(fā)展變化，逐步提高要求。這樣，學(xué)牛對(duì)于教師的批改，就容易接受，而冃進(jìn)步也較快。小學(xué)生首先要
3、借助課內(nèi)外的閱讀，摘抄好詞、佳句積累語言材料。其次通過寫日記來積累.堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。二、多種方式相結(jié)合。可由教師背后批或當(dāng)面批，也可由學(xué)牛自改或互改。這樣可減輕教師負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生寫過就推給教師。但不論那種方式均應(yīng)講求實(shí)效。特別是學(xué)生自改和互改，事前應(yīng)指導(dǎo)，事后要檢查，否則徒勞無益，而且有害。如有時(shí)間的話，應(yīng)多提倡面批，教師邊改邊問，學(xué)生邊答邊想，效果顯著。作文水平的提高，非一日之功。慢慢地，很多學(xué)生能學(xué)以致用，把學(xué)到的表現(xiàn)形式、手法等不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的
4、教學(xué)效果。因此，我們可以看到，這種寫作方法有很強(qiáng)的可行性。一篇作文更不可能完美無缺。因此，每次作文都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，逐步提高。批改吋，應(yīng)針對(duì)側(cè)重點(diǎn)加以褒揚(yáng)。如要求寫人物外貌，達(dá)到了這個(gè)要求，哪怕其他方面寫得不好，也應(yīng)給予極高的評(píng)價(jià)，帶著寬容態(tài)度激勵(lì)他，每步走好走穩(wěn)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，必將有效。三、作文批閱有針對(duì)性。作文批閱要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的策略與形式，爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)生心中都能激起情感的波瀾，從而引發(fā)參與作文批改的意識(shí)與行動(dòng)。作文批閱切忌“一刀切、齊步走”，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的批閱重點(diǎn)。有的學(xué)生錯(cuò)字多，批閱重點(diǎn)就可放在錯(cuò)字上;有的作文語病多，就著
5、重批其語句：有的學(xué)生作文布局有合理，就著重引導(dǎo)其謀篇布局……另外，批閱的重點(diǎn)不可一成不變，一個(gè)問題解決了，新的問題又提了上來。四、盡量把修改作文權(quán)利還給學(xué)生。教師要把作文的評(píng)價(jià)與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力；既要教給學(xué)生寫好作文的技能、技巧，同時(shí)也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說過：“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人。”我們除了要重視學(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外，不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。我們要認(rèn)真上好作文講評(píng)課，讓學(xué)生在講評(píng)課上注意傾聽老師和同學(xué)們對(duì)作
6、文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作，全面理解教師批改的意圖，找出自己習(xí)作中存在的不足，然后再對(duì)自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改，把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。只在習(xí)作課上講寫作、學(xué)寫作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅在練習(xí)的吋間上嫌少，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生害怕的心理。五、作文批改保持學(xué)生的原意，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思想感情與成年人并不一樣，教師閱讀學(xué)生的作文吋，要細(xì)心體會(huì)作文中所反映出來的孩子的想法，孩子的語言。盡管有吋幼稚、不成熟，但卻有成人無法想象的天真和曼妙、獨(dú)特和創(chuàng)意。教師必須用真心去感受，用童心去理解，用孩子的視角去觀察，從他們的角度去分析，這才能破譯學(xué)生心靈的密碼，走進(jìn)
7、他們的世界。所以我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。教師在批改小學(xué)生作文時(shí)，只要學(xué)生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達(dá)的是真情實(shí)感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。六、模仿和創(chuàng)新，提高作文的水平。小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，我們要抓住這一特點(diǎn)，在講評(píng)作文吋，教師要充分利用范文的榜樣作用，可采用換人，換事情，換場(chǎng)面等方法。在講評(píng)的過程中，學(xué)生的模仿，可能是完全不自覺或并不完全自覺，但是為了避免學(xué)生完全模仿或?qū)绗F(xiàn)照抄情況，教師應(yīng)
