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1、淺談中學化學教學中的巧妙引導馬勇摘要：在化學教學中，教師如果能針對中學化學的一些難點知識，進行通俗易懂的引導的話，可以幫助學牛更好地理解和掌握化學知識。在木文中，筆者就嘗試著談談在中學化學中教師應該如何巧妙地進行引導，以便達到提高化學教學效率的效果。關鍵詞：巧引導；巧類比；巧解題；巧歸納高中有些化學知識是學牛很頭痛的問題，而教師能在教學過程中巧妙地進行引導，把問題化繁為簡，幫助學牛理解和掌握，往往可以達到意想不到的效果。一、巧引導，巧類比例如，在學習磷酸、亞磷酸、次磷酸時，教師可引導學生對比硫酸(H2SO4)、亞硫酸(H2SO3)的名稱、化學式、化合價上的異同
2、，輕松得出磷酸(H3PO4)、亞磷酸(H3PO3)和次磷酸(H3PO2)的名稱、化學式、化合價之間的關系。在學習影響物質體積大小的因素時，可引導學牛將構成物質的粒子類似的看做是小球，當堆積在一起的小球越多，其所占有的體積就越大，得出影響物質體積大小的因素之粒子的數目；再由等量的籃球和乒乓球各自堆積出的體積大小，得出影響物質體積的因素之二一一粒子的大??；一間長方形教室有8個頂點，每個頂點放置籃球與每個頂點放置乒乓球相比，所占體積相差很大嗎？從而得出影響物質體積大小的因素之三一一微粒間的距離。這種形象的引導類比，可使問題既直觀，乂貼近學生的認知，使問題迎刃而解。教
3、師還應進一步引導學生分析：決定固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質體積大小的主要因素，在影響氣體體積大小的因素中，溫度和壓強又影響了什么因素的大??？從而得出，在敘述氣體體積時,為什么一定要指明溫度和壓強的原因。學習晶體的均攤法時，可借用8個粉筆盒(將8個粉筆盒近似地看做是正方形)，進行緊密堆積，引導學牛將此堆積無限延伸擊去，很容易地發(fā)現粉筆盒的每個頂點均被8個粉筆盒共用，每個頂點只屬于其中一個粉筆盒的1/8；以此類推，每個棱只屬于一個粉筆盒的1/4,每個面心只屬于某一粉筆盒的1/2,這樣形象直觀的引導和類推，學生就很輕松地理解和掌握了均攤法。二、巧引導，巧解題引導學生依據化學
4、方程式，加入多少酸n(H+),就應該加入多少堿n(0H-),這樣就能恰好實現相互轉化，使多步反應的計算化簡成-步巧算。實例：有Mg和AI的混合物10.2g,將其溶于4mol/L的鹽酸300mL中，若要使沉淀達到最人量，則需加入2mol/L的NaOH溶液多少毫升？分析：此題中，無論酸是否過量，只要加入的NaOH恰好把加入的酸反應掉，沉淀即可達到最大值，即4mol/L·0.3L=2mol/L·V,解出V=0.6L=600mLo高一學習離子方程式時，根據復分解反應的三個條件，進行分類去寫，一類是只有沉淀產生的離子反應，寫其離子方程式時，引
5、導學生逆向思維，先寫產物，再寫反應物離子的方法，即：+二產物沉淀的化學式。例如AgNO3溶液跟MgCI2溶液反應的離子方程式為：+=AgCI↓,因AgCI是由Ag+和Cl■變化而來的，所以直接填空即得Ag++CI-=AgCI&darr；o以此類推，再把離子反應分類成產物有2種沉淀的，產物只有H20,產物既有沉淀又有H20的，產物既有H20又有氣體等等不同類型的離子方程式的寫法，既省去了傳統(tǒng)的“寫”、“拆”、“刪”這些繁瑣的過程，又可使初學者達到快速準確的書寫。燃料電池正負電極的反應式也是學生學習的難點之一，為此可引導學生先寫出燃料電池的總反應式，再寫
6、出比較容易的正極反應式，最后由電池總反應式減去正極式，即得負極反應式。但要提示學生，電池反應是在酸性環(huán)境中還是在堿性環(huán)境中進行，若在酸性環(huán)境中，反應式中只能出現H+不能岀現0H?，同理在堿性環(huán)境中只能出現0H■不能出現H+；并U要用H+或0H?去平衡等式兩邊的電荷，用H20使兩邊的元素守恒。尤其是堿性環(huán)境中，燃料電池的產物能否再與堿反應是絕不能忽視的，如乙醇的燃料電池，其總反應為:C2H5OH+3O2二2CO2+3H20在酸性環(huán)境中，C02和H20與酸均不反應，正極處3molO2得到12mol帶負屯的e?，就應用12mol帶正電的H+去中和這12mol負電，所
7、以正極反應式為：3O2+12e-+12H+=6H2O但在堿性環(huán)境中，由于產物C02還能跟0H■反應生成碳酸鹽，所以其堿性環(huán)境中的總反應為：C2H5OH+3O2+4OH-=2CO32-+5H2O其正極反應中3molO2得到12mole-,顯示出12mol負電，由電荷守恒知電極反應式的右邊應出現12mol的0H?，從而得出正極反應式為：3O2+12e-+6H2O=12OH-,再由堿性環(huán)境的總反應式減去正極反應，很容易得出負極反應：C2H5OH–12e-+16OH-=2CO32-+llH2O有教師正確的引導，再結合電荷守恒、元素守恒原理，從而使難點輕松突
8、破。三、巧引導，巧歸納在學習等效平衡后
