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1、如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣魏科燕張治德（重慶市江津區(qū)鵝公小學(xué)重慶402236）【摘要】當(dāng)今孩子，特別是農(nóng)村的留守兒童，壞習(xí)慣不少，在學(xué)校，老師很難糾正。但是，作為家長和老師又不可能讓孩子放任自由，必須想盡方法，讓孩子的壞習(xí)慣得到改正而走上正軌。因此，我根據(jù)自己的教學(xué)實際和參照別人的一些寶貴經(jīng)驗，寫出一些自己的心得。從孩子的壞習(xí)慣說起，舉出孩子在家和在校的表現(xiàn)，提出相應(yīng)的解決方法，以及老師在處理這件事情上的責(zé)無旁貸?！娟P(guān)鍵詞】壞習(xí)慣；處理；責(zé)任著名作家巴金曾經(jīng)說過，孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。孩子的希望,是未來，要想讓孩子能夠健康成長，有一個好的發(fā)展，作為家長和老師就應(yīng)該慎重考慮，從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)
2、慣。而如今的小學(xué)牛，特別是農(nóng)村的孩子，不良的行為習(xí)慣太多了。1.自由散漫，不懂規(guī)矩現(xiàn)在的孩子，隨意性大，責(zé)任心不強(qiáng)。在校也好，在家也罷，對于擺在自己面前的事情，他們是想怎么做就怎么做，不考慮后果，先做再說。別人的東西，不管人家是否同意，先拿來用了再說，久而久之，就養(yǎng)成了悄悄拿別人東西的壞習(xí)慣。另外，很多孩子，對人沒禮貌，見面不打招呼。家里來了客人，不懂得問俟，不曉得與人交談。做事沒規(guī)矩，我行我素，以自己的愛好而行，上課不聽講，有時的所作所為，簡直讓人目瞪口呆，不可思議。2.不講衛(wèi)生絕大多數(shù)農(nóng)村孩子的家庭都是以種地和打工為主，家庭中的成年人都是體力勞動者，他們晴天一身灰，雨天一身泥，十分辛勞；餓
3、了就吃，渴了就喝,困了就睡，常常無暇顧及自己和孩子的個人衛(wèi)牛，更不可能去認(rèn)真搞好家庭的環(huán)境衛(wèi)牛建設(shè)，長期以來他們并不覺得“隨地吐痰”、“垃圾隨手丟”、“飯前便后不洗手”等習(xí)慣有什么不好，相反，他們中的很多人甚至津津樂道于“不干不凈,吃了沒病”，認(rèn)為自己天天勞動鍛煉，抵抗力強(qiáng)，沒有關(guān)系。特別是近些年來，很多父母都外出打工，留下孩子由爺爺奶奶或其他親人代管。說句實話，為了生計，他們自己都忙不過來，完全沒有時間顧及孩子。孩子的洗臉、洗腳、洗頭、洗澡，就任其孩子喜歡，做，還是沒有做，無所謂?？梢韵胂?，在這樣的家庭中長大的孩子，不講衛(wèi)生的惡習(xí)可謂是根深蒂固。所以，離校遠(yuǎn)的孩子在校寄宿，衛(wèi)生習(xí)慣真的不好。
4、早上，臉不洗就上課，晚上，腳沒有洗就唾覺，不刷牙，不洗頭也不洗澡，衣服骯臟，穿著遨遢。1.出口成“臟”大多數(shù)農(nóng)民以他們的勤勞、爽直獲得了人們的贊譽(yù)，但他們中的很多人“爽直”過了頭，平吋不管是閑聊還是談?wù)拢３Ｊ钦f起話來口無遮攔，一張口是一連串的臟話。特別是教育孩子的吋候，由于自己的知識水平有限，方法簡單，態(tài)度粗暴，許多人至今仍然信奉并實踐著“棍棒底下出孝子”的古訓(xùn)，稍不如意，對孩子非打即罵……更有甚者；鄰居之間、家庭之間、兄弟姐妹之間吵起架來，往往是不顧一切地亂罵一通，并且是專門罵最難聽的字眼兒，好像只有這樣才能解氣。試想；在這種“人文環(huán)境”中，“熏”岀來的孩子，想不會罵人都不行。所以，有時
5、在課堂上，他們會不經(jīng)意地說出臟話，弄得全班哈哈大笑，而他本人還若無其事的扮鬼臉。2.貪玩好耍，不完成作業(yè)大多數(shù)農(nóng)村家庭條件有限，不可能為孩子的學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)只能在學(xué)校老師講解的基礎(chǔ)上依靠他們自己的機(jī)械重復(fù)地記憶、抄寫,吋間一長，孩子的興趣就沒有了；不僅如此，大人們一天到晚忙著種地、打工，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子作業(yè)等方面，他們或者是有心而力不足，或者是根本無暇或無心過問，或者是操之過急，從而導(dǎo)致孩子回家后處于“無人管”、“無法管”或者“管不了”的境地。久而久之，孩子貪玩，不完成作業(yè)就成了一種“頑疾”。特別是現(xiàn)在的留守兒童，生活，家人照顧不過來；學(xué)習(xí)，自己完全沒有興趣，一天到
6、晩，無所事事。當(dāng)一天和尚，撞一天鐘，過著毫無激情的日子。老師是看在眼里，急在心上。而他自己卻毫不在乎、漫不經(jīng)心。俗語云：人之初，性本善。孩子的不良習(xí)慣不是從娘肚里就帶來的，都應(yīng)該是后天養(yǎng)成的，只不過是父母和老師沒有及吋指岀并糾正而已。貝多芬曾說過：“把‘德性’教給你們的孩子；使人幸福的是德性而非金錢/從一定意義上說“德性”就是良好的行為習(xí)慣。作為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，在多年的教育教學(xué)實踐中，對矯正農(nóng)村孩子的種種不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們的“德性”，作了一些有益的探索，并取得了一定的實效。1.規(guī)范與引導(dǎo)相結(jié)合“規(guī)范”即制定一系列常規(guī)、制度，使孩子從進(jìn)入學(xué)校的第一天起就明白什么是該做
7、的，什么是不該做的，特別是針對“不講衛(wèi)生”、“出口成臟”、“不完成作業(yè)”這三種傾向，提出了詳細(xì)具體的要求，并配之以相應(yīng)的獎懲辦法，將其納入學(xué)生個人和班集體評比先進(jìn)的條件之中。學(xué)校德育處、少先隊和各個班級均建立了日常衛(wèi)生、禮儀、安全、紀(jì)律等常規(guī)檢查、記載、評估、獎懲的長效機(jī)制?！耙龑?dǎo)”即利用思品課、班隊會、晨會等吋間，通過主題活動、現(xiàn)場會、正反對比、競賽、黑板報等主要形式對學(xué)生進(jìn)行正面教育，在學(xué)生中
