高考語文 復(fù)習(xí)課件 散文閱讀

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1、閱讀批注寫孤寂的大院生活，為下文作鋪墊。寂寞之深為下文凸顯馬纓花的“雪中送炭”作鋪墊。孤寂中花香灑滿全身，給心靈以安慰，從此“愛上了馬纓花”。不舍與馬纓花告別。心情不同，感受不同。影：陰暗中的慰藉。光：光明中的可愛。閱讀批注抓住題目?！白x”，即品味理解。一個“讀”字蘊含著作者嚴肅、認真的態(tài)度，寄寓著對梧桐一種崇敬的態(tài)度。閱讀時找出梧桐值得讀的特質(zhì)，這不僅是理解文章的關(guān)鍵，也是出題點。抓住直接描寫梧桐的關(guān)鍵詞，從而總結(jié)出梧桐的外在特點：高大、粗壯、枝繁葉茂。這是讀梧桐的外在特點，為下文寫其內(nèi)在特點服務(wù)。母親的來信，主要是為了引出下文，起過

2、渡作用。由此聯(lián)想到外祖父，閱讀時應(yīng)思考梧桐與外祖父之間的關(guān)系。題目是“閑讀梧桐”，可以判斷外祖父是次要對象，梧桐是主寫對象。明確次要對象為主寫對象負責，兩者之間的關(guān)系要么相似、要么相同、要么相反，閱讀時要注意兩者之間的相同點和不同點?；氐轿嗤?，作者由梧桐的表象讀到內(nèi)在特征，同時概括出梧桐與外祖父之間的相似點。注意該段結(jié)尾一句話。再次寫梧桐，抓住情感流露的語言，最后一句寫出了梧桐的傲然不屈的品質(zhì)。該句扣題。作者讀懂了梧桐的精神，畫出那些抒情句子中的關(guān)鍵詞：寧靜和虛空，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，從容，大度。這就是文章要表現(xiàn)的主

3、題，是作者真正讀到的梧桐。作者又用對比手法寫出了梧桐與外祖父的不同，外祖父在嚴酷的歲月中選擇了自殺，不如梧桐豁達大度。用外祖父襯托梧桐。結(jié)尾部分的景象寫紅衣女孩在覆蓋梧桐樹葉的路上雀躍，含有深意，要思考它與主題的關(guān)系，要么點明主題，要么升華主題。答案象征著秋天到了，象征著逝去的光陰。返回