經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)論文范文-試議2013高考“經(jīng)濟(jì)生活-真題word版下載

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1、經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)論文范文:試議2013高考“經(jīng)濟(jì)生活”真題1tLrtword版卜載＞一、真題解剖【例】（2013?浙江?40）建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全過程。材料一2006?2012年我國環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟(jì)成就■材料二2006?2012年我國節(jié)能減排主要指標(biāo)情況■注：①我國每萬元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍，美國的2.3倍，歐盟的4.5倍，日本的8倍。②近年來，我國許多城市空氣污染指數(shù)PM2.5（細(xì)顆粒物）經(jīng)常超過300微克/立方米的重度污染標(biāo)準(zhǔn)。（1）指出材料一

2、、二反映的經(jīng)濟(jì)信息。（8分）（2）結(jié)合材料，運(yùn)用“推動國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”的有關(guān)知識，說明如何把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)屮。（12分）【命題立意】本題堅持了新課標(biāo)高考命題關(guān)注社會生活、不回避社會熱點(diǎn)的原則，以“生態(tài)文明建設(shè)”這一社會熱點(diǎn)為背景，重點(diǎn)考查推動國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展等經(jīng)濟(jì)生活知識。本題在重視對基礎(chǔ)知識考查的同時，綜合考查考生獲取和解讀經(jīng)濟(jì)信息、調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識、描述和闡釋社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、論證和探討經(jīng)濟(jì)理由的能力，很好地彰顯了政治學(xué)科的特色與魅力。【解題思路】第（1）問屬于圖表分析題。解答圖表分析題的關(guān)鍵是首先要讀全、讀準(zhǔn)材料，圖表

3、的標(biāo)題、標(biāo)注和圖示、圖表數(shù)值（橫向和縱向）等均不能忽視；其次，還要從圖表直接反映的信息中找出其內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)理巾；最后，綜合運(yùn)用所學(xué)知識對圖表進(jìn)行解讀、闡釋。在本問中，材料一的“表”揭示了我國環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)系；材料二的“圖”揭示了我國每萬元GDP能耗與空氣主要污染物的排放量在逐年K降，“注”揭示了我國每萬元GDP的能耗遠(yuǎn)高于主要發(fā)達(dá)國家，以及近年來我國許多城市PM2.5超標(biāo)，空氣質(zhì)量重度污染，由此可分析說明材料一、二共同表明我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時環(huán)境理由不容樂觀，必須統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明建相關(guān)范文由寫設(shè)。第（2）問屬于“怎么

4、辦”類問答題。解答時重在審清設(shè)問，把握題眼。從設(shè)問角度看，本題限制在“推動國民經(jīng)濟(jì)乂好又快發(fā)展”知識范圍；從設(shè)問指向看，“如何把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)中”，關(guān)鍵點(diǎn)在于“如何……融入”。其次，靈活掌握解題策略。要緊扣設(shè)問指向，結(jié)合材料屮環(huán)境污染治理投資、研究與試驗經(jīng)費(fèi)支出、萬元GDP能耗等信息，運(yùn)用貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀推動國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的具體舉措的相關(guān)知識，從提高自主創(chuàng)新能力、走新型工業(yè)化道路、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加強(qiáng)能源資源保護(hù)等角度進(jìn)行闡釋、論證和探究。【參考答案】（1）材料一、二反映了2⑻6-2012年我國在GDP總量實現(xiàn)較快塯長的同時，

5、科研經(jīng)費(fèi)投入和環(huán)境污染治理投資總額也實現(xiàn)了較大幅度的增加，每萬元GDP能耗和空氣主要污染物（二氧化硫）排放量在下降；但是，我國每萬元GDP能耗與世界尤其是發(fā)達(dá)國家平均水平相比還有較大差距，說明我國在節(jié)能降耗、生態(tài)文明建設(shè)方面形勢仍然不容樂觀。（2）把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會永續(xù)發(fā)展，需要加大環(huán)境治理和節(jié)能降耗方面的科研投入，大力推進(jìn)環(huán)境科技進(jìn)步，提高自主創(chuàng)新能力：需要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，走中國特色新型工業(yè)化道路；需要加強(qiáng)生產(chǎn)發(fā)展過程中能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度；需要把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策落實到每個

6、企業(yè)和每個家庭。二、真題幻迪1.“經(jīng)濟(jì)生活”試題易與社會經(jīng)濟(jì)生活熱點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際結(jié)合命題，反映了試題的時代性特點(diǎn)。“生態(tài)文明建設(shè)”不僅是重大的社會經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)理由，更是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的科學(xué)發(fā)展理由，體現(xiàn)了國家對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價值導(dǎo)向。除浙江卷40-（1）（2）題以外,山東卷30題（2）“科技創(chuàng)新”、安徽卷38題（2）“技術(shù)創(chuàng)新”，重慶卷13題（3）“社會公平”，福建卷39題（2）“美麗屮國”等都有異曲同工之處，充分反映了我國社會經(jīng)濟(jì)生活熱點(diǎn)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際。這就啟迪我們在平時的復(fù)習(xí)備考過程中,要關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)生活熱點(diǎn)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)，同時又

7、要注意提練社會經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與《經(jīng)濟(jì)生活》模塊知識的結(jié)合點(diǎn)，并進(jìn)行適度的拓展訓(xùn)練。1.“經(jīng)濟(jì)生活”試題以教材主干知識為載體，突出了試題的基礎(chǔ)性特點(diǎn)。浙江卷40題（2）考查的知識點(diǎn)“推動國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”是教材第十課的主干知識，而且設(shè)問清晰、指向明確，并具有一定的探究性。又如重慶卷13題（3）“如何通過國民收入初次分配推動社會公平”，廣東卷37題（2）“結(jié)合材料二，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》中消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用的知識，分析消費(fèi)新趨勢對汽車行業(yè)的影響”，同樣體現(xiàn)了上述命題的共性特點(diǎn)。這就啟迪我們在平時的復(fù)習(xí)備考過程中，要注重把握教材的重點(diǎn)概念，掌握教材的核心知識

8、，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，做到“點(diǎn)”、“線”、“面”的有機(jī)融合、整合。2.“經(jīng)濟(jì)生活”試題注重考查考生對圖、表的分析能力，體現(xiàn)了試題的生成性特