高中音樂《長城謠》教案

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1、學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。高中音樂《長城謠》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國人民愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。　　2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情?！　?、注意歌唱的發(fā)聲和吐字?！　≌n時(shí)：共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。　　教學(xué)過程：　　、導(dǎo)入新課（約10分鐘）　?。?）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱?！　。?）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。　?。?）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注

2、意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論?！　?、學(xué)習(xí)新歌（約30分鐘）　?。?）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景?！　、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞?！　、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解?！　、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首

3、歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）?！　。?）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）?！　、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?！　、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句?！　、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏?！　。?）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。　　A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）?！　、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)?！　。?）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。　　A、聯(lián)系前面分析

4、過的歌詞和情緒唱歌詞?！　、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音?！　。?）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句?！　?、小結(jié)（約5分鐘）　?。?）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足?！　。?）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　。?）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。　　注：本教

5、案（摘自《音樂課標(biāo)解讀》案例）。譜例、基本節(jié)奏　　句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘?！　『喸u(píng)：　　這節(jié)課里，采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習(xí)新歌的方法，從學(xué)習(xí)的過程來說，按照“綜合——分析——再綜合”的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知規(guī)律?！　≡趯W(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因?yàn)樗跋纫缀箅y”，切實(shí)可行。用類似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀

6、譜的難度。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。