中考備考會先進教師發(fā)言稿

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1、中考備考會先進教師發(fā)言稿中考備考會先進教師發(fā)言稿——中考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗交流匯報官當(dāng)中學(xué)李成名XX年我校歷史中考成績?nèi)〉昧丝上驳某煽?。這些成績的取得一方面得益于縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們歷史組全體教師踏實肯干、對學(xué)生辛勤付出的結(jié)果。下面我將我們平時的一些做法、工作心得和大家分享。一、精誠合作，構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭我們九年級歷史組確立的核心價值觀是“精誠合作”，“人心齊，泰山移”。因為我們深知：教學(xué)成績的優(yōu)異不能靠單打獨斗，而是合作的結(jié)果。要想取得好的教學(xué)成績只有加強集體備，把個人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得最完美的勝利。我們九年級歷史備中

2、實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求。每單元先由主備人說，提出授方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說人整理出授思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一階段和第二階段復(fù)習(xí)時，備量相當(dāng)大，集體備的優(yōu)勢更加明顯。如果一個教師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容預(yù)先分工，每人根據(jù)自己的任務(wù)進行精心準(zhǔn)備。這樣通過集體備，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備壓力，發(fā)揮了集體的智慧。我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個百思不

3、得其解的難題。通過集體備，大家互通有無，共同進步。平常復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個既重要而又難解決的問題時，我們都是通過集體討論解決。我們歷史教師共享網(wǎng)上資源，并使之成為歷史教學(xué)過程中有益的補充。我們組集體深入研讀教材，取舍教材，整合教材我們相互幫助相互學(xué)習(xí)共同進步。都學(xué)會做，借鑒，它山之石可以攻玉，吸取了別人的優(yōu)點和長處。二、充分調(diào)動學(xué)閑生的學(xué)習(xí)積極性，并采取了一系列切實可行的措施。產(chǎn)生低分現(xiàn)象是因為在每個班級都會有一些學(xué)困生，這些學(xué)生表現(xiàn)為行為習(xí)慣差、厭學(xué)，也有個別學(xué)生的確是因為智力方面的原因。這類學(xué)生如果要是再遇到來自學(xué)校、家庭或社會方面的冷落、歧視或者指責(zé)，得不到他們這

4、個年齡應(yīng)該得到的關(guān)注、尊重、溫暖和平等的話，就會讓他們自暴自棄、甚至形成自卑偏執(zhí)的性格，自然而然地就外現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事.由此就派生出考試中的低分。針對學(xué)生的差異，因材施教。我們歷史學(xué)科要求識記的知識點多，須對學(xué)生加強理解的背誦訓(xùn)練，確保選擇題不失分，歷史老師還得和班主任配合，做好時間分配和學(xué)生識記協(xié)調(diào)工作，針對學(xué)生不同的情況分層次布置識記內(nèi)容；利用自習(xí)及余時間，組織學(xué)生互助，幫助他們降低學(xué)習(xí)難度；每一次考試，考后還要通過召開質(zhì)量分析會、有針對性的個別分析談心等形式幫助學(xué)生查找問題，這對提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率大有幫助。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不妥、心理不

5、夠穩(wěn)定，容易自暴自棄，走極端。在做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作時，我們歷史組根據(jù)個人的具體情況，因人制宜，因材施教。例如，頑皮型后進生，用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力和智力用到歷史學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上；遲純型后進生，必須在開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面狠下功夫，教給正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們補上拉下的歷史，解除自卑感；對于學(xué)習(xí)成績一般，思想意識較差的后進生，則肯定他們的學(xué)習(xí)成績，著重加強對他們的思想教育。采取各種辦法防止外界不良因素對他們的干擾和誘惑，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x，觀看歷史方面的書籍，影視及參加有益的社會活動，提高他們辨別是非的能力和自覺抵制精神污染的能

6、力。通過這些措施，切實提高了學(xué)困生考試成績，把控制低分率工作也便落到了實處。豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣。我們九年級歷史組用電子白板教學(xué)常態(tài)化了。我們都明白：如果歷史教學(xué)不精彩，學(xué)生就會更加的排斥這門。堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板帶給學(xué)生的是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的相得益彰，利用視頻、音響、圖片、知識趣聞加深學(xué)生對本的認(rèn)知。它有很強大的動態(tài)的、持續(xù)的、多層次的、豐富的視覺沖擊。避免了單純的說教。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、參與性、互動性。三、細(xì)化復(fù)習(xí)三階段：過關(guān)、突破、提高;讓學(xué)生有足夠的自信，最佳的心態(tài)而對考中考學(xué)習(xí)

7、應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，從訓(xùn)練著手，增強臨考意識，提高應(yīng)變能力。九年級第二學(xué)期，我們把歷史復(fù)習(xí)時間分為三個階段:第一階段是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二階段是綜合能力突破；第三階段是是應(yīng)用能力的提高。第一階段讓學(xué)生全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，因為學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中所掌握的知識往往是零碎的、不成體系的，所以全盤通讀歷史教材有助于整體掌握知識，還可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角，另外，懂得的東西未必理解得深刻，讓學(xué)生帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會本內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會背時間，并且一個一個過關(guān)，堂上沒有時間就利